Feststoffe

Sitzung 1 Um mit der Arbeit an ebenen und festen Formen zu beginnen und den Unterschied zwischen beiden hervorzuheben, schauen sich die Schüler zunächst den gesamten Film an und äußern sich frei zum Inhalt. Bei der zweiten Betrachtung werden sie gebeten, sich auf die Charaktere und ihre Formen sowie auf die anderen Formen zu konzentrieren, denen wir im Video begegnen.

Fragen Sie die Schüler nach ihrem Wissen über diese Formen. Bitten Sie sie, zu benennen, was sie erkennen. Frieren Sie den Rahmen bei Bedarf ein. Miniaturansichten jeder Figur einzeln anzeigen (6 Miniaturansichten). Bitten Sie die Schüler, die Figuren in zwei Gruppen einzuteilen und ihre Wahl zu begründen. Erwartete Antworten: ebene Figuren auf der einen Seite, massive Figuren auf der anderen. Arbeiten Sie weiter am Konzept des Feststoffs und seiner Definition, indem Sie Feststoffe (Holz oder Pappe) bereitstellen. „Ein Festkörper ist eine geometrische Form mit einer Dicke, die ein Volumen einnimmt.“ Benennen Sie die verschiedenen Feststoffe. Beobachten Sie sie, um das Vokabular detailliert darzustellen: Kante, Scheitelpunkt, Fläche.

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Sitzung 2 Auffrischung des Wortschatzes (Name von Feststoffen). Vervollständigen und bereichern Sie die Feststoffsammlung: Beobachten, Detaillieren, Benennen. Schließen Sie den Job mit Canopé-Grundlagenvideos. ab

Mögliche Spiele zur Förderung des Auswendiglernens:

• Versteckspiel: Ordnen Sie die Körper auf einem Tisch oder auf dem Brett an. Bitten Sie darum, die Augen zu schließen und einen Feststoff zu entfernen. Die Schüler müssen das Fehlende benennen.
• Porträtspiel: Machen Sie ein Porträt eines Körpers. Die Schüler müssen herausfinden, um welchen Feststoff es sich handelt. Die Körper sind für jedermann sichtbar auf einem Tisch platziert.
• Kim-Spiel: Legen Sie einen festen Gegenstand (vorzugsweise aus Holz) in eine Tüte oder Kiste. Ein Schüler greift in die Tasche, beschreibt seinen Klassenkameraden den Feststoff und versucht, ihn zu benennen.