Bildungsaktivität rund um den Kurzfilm Pictor Cochlea
Üben Sie wissenschaftliche Ansätze.
Sprachen üben.
Pictor Cochlea © ECV
TitelPictor Cochlea
ThemaTiere, Malerei
Genre und SchlüsselwörterComic, Zeichnung, Schnecke, Halluzination
Alter (für Film)3-11 Jahre
Dauer2 min 30 s
RegieIsabelle Arné & Laetitia Meynier
MusikLöhstana David
Produktion2010 (Frankreich, 2010)
Beobachten Sie ein Tier und stellen Sie Hypothesen über seine Körperteile auf.
Wenn Schüler im Kindergartenalter dazu ermutigt werden, die Welt um sie herum zu beobachten und zu hinterfragen, werden sie im Alter von 6 bis 9 Jahren dazu ermutigt, noch weiter zu gehen und einen durchdachteren wissenschaftlichen Ansatz zu verfolgen. Die lebende Welt ist ein Bereich, in dem Schüler leicht beobachten, Fragen stellen und „Untersuchungen durchführen“ können.
In diesem Kurzfilm sieht sich eine kleine Schnecke, die am Fenster eines Malers umherwandert, schließlich selbst als Künstlerin. Obwohl diese Schnecke Emotionen und Reaktionen annimmt, die denen des Menschen ähneln, behält sie alle Eigenschaften kleiner Schnecken bei.
Wenn sich die vorgeschlagene Aktivität für eine einzige Betriebssitzung eignet, wird sie dennoch im Kontext eines längeren Projekts (Schneckenzucht) von zusätzlichem Interesse sein, das es den Studierenden ermöglicht, eine umfassende Untersuchung durchzuführen und Hypothesen und Schlussfolgerungen aus Forschung, Zeichnung und Realität zu vergleichen.
Aktivitätsschritte
1- Sehen Sie sich den Film vollständig an
2- Sammlung von Reaktionen und Fragen der Studierenden
3- Zweites Ansehen des Kurzfilms mit Ton
4- Recherche Nachdem die Schüler den Kurzfilm und die Schnecke beobachtet haben, präsentieren Sie ihnen das Aktivitätsblatt. Hinweis: Wenn im Unterricht bereits eine Schneckenfarm vorhanden ist, lassen Sie die Schüler diese ein wenig beobachten, um die Recherche zu erleichtern.
Auf diesem Blatt entdecken Sie verschiedene Ansichten der Schnecke. Jedes Foto zeigt Teile seines Körpers. Ihre Aufgabe ist es, jedes Körperteil und seine Funktion zu benennen. Lassen Sie die Schüler (einzeln oder in Gruppen) suchen.
Drucken Sie die Materialien für diese Aktivität aus...
5- Pooling Hören Sie sich im Rahmen einer einzelnen Sitzung die Vorschläge der verschiedenen Gruppen an und geben Sie den Schülern anhand dokumentarischer Arbeiten die Antwort. Sammeln Sie im Rahmen eines längeren Projekts die kollektiven mündlichen Antworten der Schüler auf dem vorgeschlagenen „Memory“-Poster und bewahren Sie auch die einzelnen (oder Gruppen-)Aktivitätsblätter auf, damit Sie am Ende der Sequenz darauf zurückgreifen können, um die Hypothesen der Schüler am Ende der Sequenz zu validieren.
Mögliche Verlängerung
Aktivitätsblatt verfasst von: Maîtresse Aurel. Entdecken Sie den Blog von Maîtresse Aurel...
