Frustration

Es kann mit einer detaillierten Analyse der von den beiden Charakteren gezeigten Emotionen und einer Diskussion über mögliche Erklärungen für ihre Diskrepanz beginnen (Aufregung, Enttäuschung, Ärger, Wut, Traurigkeit beim Kleinen, Gleichgültigkeit und Überraschung beim Älteren). Dies kann in Form von Schreibarbeit erfolgen, bei der man sich die Gedanken der Charaktere vorstellt, im Wechsel mit Momenten des Austauschs und der Diskussion, um die (rechtliche) Symmetrie der beiden Standpunkte vollständig zu erkunden.

Zweitens konzentrieren wir uns auf den Kontext des „Konflikts“ im Film: die Erwartungen an die Familienzusammenführung, die Rolle des Telefons. Auch hier geht es darum, sich mit der Situation auseinanderzusetzen, um sich die Gewohnheiten oder impliziten Regeln vorzustellen (wäre die Situation anders gewesen, wenn die kleine Schwester nur eine Frage stellen wollte? Warum unterbricht sie nicht das Telefonat ihrer großen Schwester? usw.). Dies ist eine Gelegenheit, die Verbindung zu einer pragmatischen Befragung zu Höflichkeitsregeln, Hierarchien zwischen Kindern und Erwachsenen, Regeln für die Verwendung von Objekten usw. herzustellen.

Nach dieser Klärung ist es an der Zeit, kurze Skizzen mit zwei Charakteren zu erstellen und dabei die besprochenen Ideen wiederzuverwenden. Die Kinder formulieren ein halbes Dutzend Spielsituationen ohne Hilfsmittel und ohne Worte. In dieser Phase kann der Lehrer einen Rollentausch vorschlagen: Das Kind ist in eine Aufgabe vertieft und der Erwachsene versucht, ihm etwas mitzuteilen. Die Kinder arbeiten zu zweit, entweder durch vorheriges Schreiben oder vorzugsweise durch Improvisation. Dann präsentieren sie es der Klasse.

Um sich auf die Aktivität vorzubereiten, sollten Sie versuchen, den Unterschied zwischen historischen/sozialen Fragen und ethischen/moralischen Fragen im Auge zu behalten. Die Erforschung von Situationen sollte daher vor sozialen Fragen stehen, insbesondere vor der Rolle der Frustration als zentrales Thema der Bildung. Die Debatte zu diesem Thema, das eine junge historische Konstruktion ist, ist hier nicht wirklich relevant. Es geht vor allem darum, dass Kinder Vorstellungen wie das Vokabular der Emotionen, abweichende Verhaltenslogiken, den Rollentausch, die Simulation einer Debatte usw. manipulieren.

Erweiterung und Referenzen

• Ein weiterer Kurzfilm der Plattform: „Unsatisfying“.
• Für einen Überblick über die Geschichte des Begriffs Frustration können wir den Artikel von Johanna Stute-Cadiot konsultieren: „Frustration“, in Figures de la psychoanalyse, Bd. 18, nein. 2, 2009, S. 171-179 – online sichtbar unter CAIRN.