Bildungsaktivität rund um den Kurzfilm The perfect magic
Üben Sie mit Hilfe von Lehrern einige Momente eines Untersuchungsprozesses: Befragung, Beobachtung, Erfahrung, Beschreibung, Argumentation, Schlussfolgerung.
Identifizieren Sie die Zustände der Materie.
Kennen Sie die Eigenschaften der lebenden Welt.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
TitelThe perfect magic
ThemaAussehen, Kommunikation
Genre und SchlüsselwörterErzählung, Zauberer, Magie, Straße, Zuschauer, Flucht, Ausgrenzung, Differenz, Toleranz, Einsamkeit, Tanz
Alter (für Film)3-11 Jahre
Dauer05 min 11 s
RegieWan-Jung Hsiao
MusikMing-Yi Chen
ProduktionTaipei National University of the Arts (Taiwan, 2014)
Analysieren Sie einige Zaubertricks rational.
In „Die perfekte Magie“ erregt Magie keine Aufmerksamkeit mehr. Weder die Tricks des Zauberers, von denen man annehmen kann, dass sie manipuliert sind, noch die endgültige Metamorphose, die der Künstler vollzieht, die wirklich fantastisch ist, rufen bei den Passanten eine Reaktion hervor. Diese Abnutzung des Blicks sagt uns etwas über unsere Fähigkeit, das Gesehene zu hinterfragen und die Realität zu interpretieren.
Natürlich beunruhigen uns neben unserer alltäglichen spektakulären Umgebung (vom Kino vermittelte Bilder, von der Wissenschaft versprochene Leistungen) nicht mehr die Effekte von Zauberern des 19. Jahrhunderts, wie sie im Film verwendet werden. Es ist jedoch immer eine Herausforderung, wissenschaftliche Überlegungen zu mobilisieren, um die Auswirkungen zu hinterfragen, deren Empfänger wir sind, wenn die Techniken immer transparenter werden (digitale Fotoretusche, computergenerierte Bildsimulation).
Schließlich basiert die moderne Zaubershow, die auf Jean-Eugène Robert-Houdin (1805-1871) zurückgeht, Uhrmacher, Schöpfer von Automaten und Designer eines avantgardistischen Theaters voller Geräte, die die Ergebnisse des Elektromagnetismus nutzen, auf verborgener Technik.
Ziel dieser Aktivität ist es, Zaubertricks zu erlernen, um wissenschaftliches Denken zu manipulieren und rationale Erklärungen vorzuschlagen. Ohne den Anspruch zu erheben, bestehende Zaubertricks wirklich im Detail zu demontieren (was auch eine Untersuchung der psychologischen Mechanismen der Aufmerksamkeitsmanipulation erfordern würde), geht es vielmehr darum, sich auf die Formulierung der scheinbar verletzten physikalischen und biologischen Prinzipien zu konzentrieren, kurz gesagt, die Grundlage wissenschaftlicher Prinzipien bewusst zu machen, die in unserem Verständnis der Welt eine Rolle spielen.
Sie sollten zunächst mit der Klasse eine echte Zaubershow besuchen (alternativ können Sie auch an Videoquellen arbeiten). Diese Sitzung könnte vorbereitet werden, indem erklärt wird, dass die Arbeit aus der Beschreibung der Tricks besteht. Den Schülern können Eingabebögen zur Verfügung gestellt werden, um die beteiligten physischen Objekte (Requisiten, Tiere, Geräte, Dekorationsgegenstände), die Protagonisten auf der Bühne (Zauberer, Assistent, Zuschauer) und die Effekte (was ist passiert?) zu notieren. Es geht in der Tat darum, eine objektive und nicht eine subjektive Beschreibung zu erstellen.
Zurück im Unterricht bündeln die Kinder ihre Daten und wählen zwischen 5 und 10 Tricks (je nach Komplexität), um sie zu studieren, wobei sie mit Hilfe des Lehrers versuchen, für jeden zu spezifizieren, was den „magischen Effekt“ ausmacht, d. h. das physikalische oder biologische Prinzip, das verletzt wird. Der Sinn der Diskussion muss tatsächlich darin bestehen, schrittweise ein Repertoire dieser Prinzipien aufzubauen.
Zum Beispiel:
Abschließend lässt sich die Arbeit erweitern, indem man die Kinder auffordert, sich anhand der Zeichnungen aus dem Film in Form von einfachen Skizzen vorzustellen, mit welchen Tricks diese Unmöglichkeiten in den jeweiligen Tricks umgangen werden.
der Magie.“
Aktivitätsblatt verfasst von: Bruno Pellier
