Bildungsaktivität rund um den Kurzfilm The Visitors
Üben Sie mit Hilfe von Lehrern einige Momente eines Untersuchungsprozesses: Befragung, Beobachtung, Erfahrung, Beschreibung, Argumentation, Schlussfolgerung.
Kennen Sie die Eigenschaften der lebenden Welt, ihre Interaktionen und ihre Vielfalt.
The Visitors © Philip Watts
TitelThe Visitors
ThemaTiere, Eindringlinge
Genre und SchlüsselwörterComic, Spinne, Haus, Besen, Eindringling
Alter (für Film)3-11 Jahre
Dauer01 min 00 s
RegiePhilip Watts
ProduktionPhilip Watts (Australien, 2014)
Studieren Sie die Tiere, die unbemerkt in unseren Häusern leben.
Die Besucher basieren eindeutig auf der Idee, dass Spinnen Fremde im Haus sind (siehe Titel) und dass Männer ihre Verbreitung stoppen müssen (siehe die leichten Hinweise auf die Genres „Monsterfilm“ oder „Zombiefilm“). Aber ist diese Denkgewohnheit richtig? Gibt es in unseren Häusern nicht fast unbemerkt eine ganze Reihe von Wildtieren, die sich daran angepasst haben und mit uns zusammenleben?
Solche Arten werden „Synanthropen“ genannt. Sie sind nicht domestiziert, sondern leben in einer interaktiven Beziehung mit Menschen oder ihren Haustieren. Sie profitieren von seiner Nahrung (Mäuse, Fliegen), seinen Abfällen (Kakerlaken, Milben) oder einfach nur von der Form des Hauses (Spinnen, Schwalben). Aufgrund dieses diskreten Zusammenlebens und kultureller Muster, die bestimmte Teile des Tierreichs stigmatisieren, werden sie oft als schädlich angesehen. Wenn wir das Haus jedoch als eigenständiges Ökosystem betrachten wollen, können sie eine interessante Rolle für den Menschen spielen (zum Beispiel bei der Bekämpfung von Spinnen durch Mücken).
Wir schlagen daher vor, zwei Ziele zu verfolgen: Einerseits die Beobachtung dieser Fauna, um das Konzept der Biodiversität auf die am wenigsten sichtbaren Arten auszudehnen, andererseits eine Vorstellung von der Komplexität der Beziehungen zwischen Arten innerhalb eines Ökosystems zu bekommen.
Die Aktivität kann in zwei Phasen stattfinden: Beobachtung und Darstellung.
Am Ende dieser Beobachtungen werden die Ergebnisse zusammengefasst, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede festzustellen. Dies ist eine Gelegenheit, unter Anleitung des Lehrers die Begriffe Gattung, Art, Lebensraum, Ernährung und alle Elemente zu diskutieren, die die Idee einer wissenschaftlichen Beschreibung einführen können. Es ist auch eine Gelegenheit, eine Bestandsaufnahme der Beziehungen zwischen Arten vorzunehmen und Hypothesen über die synantrope Beziehung aufzustellen.
Wir können die Überlegungen auch erweitern, indem wir uns ein Hausprojekt mit „positiver Biodiversität“ vorstellen (siehe Wikipedia-Seite).
- Zum Konzept des „Kommensalismus des Menschen“, zwei Seiten der Zoom-Naturseite: Was bedeutet es, ein Kommensalismus des Menschen zu sein? und [Kommensalismus, Interaktion +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)
- Zwei Artikel für die breite Öffentlichkeit zu diesem Thema auf der Website von Futura Sciences: Hausspinnen: Warum sollten wir sie nicht töten?, [Biodiversität: die wenig bekannten Tiere in unseren Häusern.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)
Aktivitätsblatt verfasst von: Bruno Pellier
