Windkreaturen

In dieser Aktivität werden wir versuchen, Kinder dazu zu bringen, einige Prinzipien der Windmechanik in Bezug auf die Vorstellungskraft zu manipulieren.

1- Luft und Wind Wir können zunächst zu den wissenschaftlichen Grundlagen zurückkehren und die Definition von Wind als Bewegung in der Erdatmosphäre formulieren. Abhängig von den bereits im Unterricht erworbenen Kenntnissen kann es sogar notwendig sein, sich daran zu erinnern, dass die Luft, die uns umgibt, eine Flüssigkeit ist und daher Gewicht und Druck hat. Die Beispiele für Experimente zu diesen Vorstellungen, die sehr leicht zu finden sind, drehen sich um die Überraschung bei der Beobachtung, dass etwas Unsichtbares wie Luft eine signifikante Materialität haben kann. Anschließend können wir zum Film zurückkehren und die dort vorhandenen Geräte zur Messung der Windeigenschaften erklären: den Windsack und das Anemometer.

2- Segel und Flügel In Form von Diskussionen und Fragebögen werden wir uns auf Segel und Drachen konzentrieren: wie die Kraft des Windes sie zum Fliegen bringen kann. Wir werden eine Parallele zum Tierflug ziehen und uns auf die Unterscheidung zwischen Gleit- und Schlagflug, dann auf Versuche des menschlichen Fluges und vor der Luftfahrt konzentrieren. Die Idee besteht darin, die mit diesen Flugobjekten verbundenen Eigenschaften zu klassifizieren und zu ordnen.

3- Der Propeller Der dritte Schritt befasst sich speziell mit dem Prinzip des Propellers: Durch die Rotation des Propellers entsteht auf der Grundlage der Flüssigkeit eine Übersetzung (und umgekehrt). Die vorzubereitenden Experimente sollten die 4 Szenarien zeigen, die Energieübertragung und Bewegung kombinieren: feststehender motorisierter Propeller, der die Flüssigkeit bewegt (Ventilator erzeugt Wind), passiver feststehender Propeller, der durch die sich bewegende Flüssigkeit in Bewegung gesetzt wird (Windmühle), motorisierter mobiler Propeller, der sich in der ruhenden Flüssigkeit bewegt (Drohne), passiver mobiler Propeller, der durch die sich bewegende Flüssigkeit bewegt wird (Ballonhubschrauber). Dann können wir an den Fall des Diebstahls der Lindenfrucht denken.

4- Die Tiere der Küste Der letzte Schritt besteht darin, die Skulpturen von Théo Jansen vorzustellen und zu zeigen, wie sie die in den vorherigen Schritten erläuterten Konzepte nutzen, und gleichzeitig sein Bestreben zu erläutern, „autonome Kreaturen“ zu entwickeln. Der Großteil seiner Arbeiten kann in Form von Videos und Bildern präsentiert werden, von denen ein Großteil auf seiner Website eingesehen werden kann. Bei der Anwendung wird die Klasse in der Lage sein, eine ihrer kleinen Skulpturen zusammenzubauen und zum Leben zu erwecken, deren Bausätze im Internet verfügbar sind.