Filmkommentar: Shipwrecked
Ein verrückter Kurzfilm zum Sterben vor Lachen!
Für Kinder, die von Schatzsuche, einsamen Inseln und Piraterie träumen.
Verfolgen Sie die Abenteuer unserer beiden Clownhelden. Verrückte Animation und ein sehr lustiges Ende.
Das Argument, auf dem Shipwrecked basiert, ist ganz einfach: Jeder der beiden Charaktere hat, was der andere begehrt.
Der Film baut die Situation bis zu dem Punkt auf, an dem sie fast gelöst werden könnte, aber wie vorherzusehen war, gerät sie außer Kontrolle und es kommt zu einem Kampf, bei dem beide verlieren. Der Film versucht daher, die Situation als das Aufeinandertreffen zweier individueller Logiken, zweier exklusiver Verläufe zu beschreiben. Erstens gibt es die vereinfachte Zeichnung der Charaktere und die Hysterisierung ihres Verhaltens, das primären Impulsen ähnelt („idiotisch“, im primären Sinne, also singulär). Da ist die Sprache, reduziert auf ebenso primäre Slogans. Schließlich gibt es noch die durch den Inselkontext geschaffene Vereinfachung, in der alles zu einer seltenen Ressource wird, einem begehrenswerten Objekt, das nicht geteilt werden kann.
Wir verstehen, dass das so formulierte Zusammentreffen der beiden Logiken offensichtlich keine gemeinsame Basis finden kann, außer auf ironische und erzwungene Weise, wenn die beiden Charaktere am Ende die in ein zerbrechliches Boot verwandelte Schatzkiste teilen. „Shipwrecked“ orchestriert die Karikatur gekonnt, bis zu dem Punkt, dass sie fast zur Geometrie wird. Es vereint Humor und Logik, um die Menschen zum Nachdenken über die immer wieder aufkommende Frage des Individualismus und des Gemeinwohls anzuregen. Die Wahl des Titels (ein Partizip Perfekt) bestätigt, dass es uns wie alle Fabeln dazu einlädt, über die Ergebnisse unseres Handelns nachzudenken.
Die Welt des Kurzfilms: Shipwrecked
Die Geschichte und das Thema verstehen, Gefühle ausdrücken und kritisches Denken entwickeln.
1Was ist das Ziel jedes Charakters? Wie verstehen wir es?
Der eine will Freiheit (um von der Insel zu fliehen, auf der er gefangen ist), der andere will durch das Finden von Schätzen reich werden. Sie drücken es direkt aus, indem sie es schreien („Freiheit!“ = Freiheit!, „Geld!“ = Geld!).
2Welchen Zug macht der Pirat? Was lässt uns das verstehen? und der Schiffbrüchige?
Er folgt einem Zickzackpfad von Insel zu Insel und schöpft die Möglichkeiten auf seinem Weg aus, jedes Mal mit leeren Händen, aber immer weiter. Der Schiffbrüchige rührt sich nicht, bleibt aber aufmerksam in alle Richtungen, die ihn alle von der Insel wegführen könnten.
3Haben die beiden Charaktere etwas gemeinsam?
Ihre Entschlossenheit, ihr Ziel um jeden Preis zu verfolgen. Jeder von ihnen hat eine „feste Idee“.
4Wie entwickeln sich ihre Projekte, wenn sie sich zusammenschließen?
Sie konkurrieren um die Ressourcen, die sie begehren: Gold und das Boot.
5Teilen sie am Ende des Films etwas mit?
Die (nutzlosen) Überreste dessen, was sie hätten teilen können: die Schatztruhe.
6Versuchen die Charaktere zu kommunizieren? Ist das erfolgreich?
Der Schiffbrüchige versucht, die Aufmerksamkeit der Retter auf sich zu ziehen, aber es gelingt ihm nicht. Die Flaschenpost wird vom Piraten missverstanden. Dann kommunizieren sie nicht mehr, sie kämpfen.
7Führen die Handlungen der Charaktere in diesem Film zu dem erwarteten Ergebnis?
Auf keinen Fall. Indem sie ihr persönliches Ziel verfolgen, ohne auf ihre Umgebung zu achten, verschlimmern sie ihre Situation nur.
8Inwiefern ähnelt dieser Film einer Fabel von La Fontaine? Wie ist es anders?
Wir können über die Situation nachdenken und daraus lernen. Doch anders als in einer La-Fontaine-Fabel wird diese Lektion im Film nicht formuliert.
9Sind die Zeichnungen und Animationen „realistisch“? Wie hilft das, den Film zu verstehen?
Sie sind sehr vereinfacht, es sind Karikaturen. Dies ist eine Möglichkeit, die Ideen im Film besser zur Geltung zu bringen.
