Εκπαιδευτική δραστηριότητα γύρω από την ταινία μικρού μήκους Dark Dark Woods
Προσδιορίστε, για να τις ξεπεράσετε, ορισμένες πολιτιστικές και καλλιτεχνικές προκαταλήψεις και στερεότυπα.
Αναπαραστήστε τον περιβάλλοντα κόσμο ή δώστε σχήμα στη φαντασία σας εξερευνώντας διάφορα πεδία (γλυπτική, φωτογραφία, σχέδιο).
Να αιτιολογήσετε τις επιλογές για να λάβετε υπόψη το μονοπάτι που οδηγεί από την πρόθεση στην υλοποίηση.
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
ΤίτλοςDark Dark Woods
ΘέμαΟικογενειακή σχέση, πριγκίπισσα
Είδος και λέξεις-κλειδιάΦαντασία, γονική σχέση, βασιλιάς, βασίλισσα, κάστρο, όνειρο, δάσος, ζώα
Κύκλος (για την ταινία)9-11 ετών
Διάρκεια07 min 44 s
ΠραγματοποίησηEmile Gignoux
ΜουσικήK. H. Lampl & K. Lampl
ΠαραγωγήThe Animation Workshop (Δανία, 2017)
Μια έξοδος στο δάσος για να φτιάξουμε μικρά γλυπτά με στοιχεία της φύσης.
Όπως περιγράφεται στην ταινία, το δάσος είναι το αντίθετο της μικρής κοινωνίας του κάστρου. Είναι ο τόπος του άγριου (από το λατινικό silvaticus, «που ζει στο δάσος»), του οποίου η απειλητική όψη εξημερώνεται γρήγορα και απελευθερώνει τον χαρακτήρα της πριγκίπισσας από τους οικιακούς κανόνες που την περιορίζουν. Είναι πάνω απ' όλα μια φιγούρα του ασυνείδητου. Αλλά αν η μεταφορά είναι τόσο φυσική, είναι επειδή υπάρχει σε ολόκληρο το υπόστρωμα των μύθων, των θρύλων και των παραδόσεων που περιβάλλουν το δάσος από τους πιο μακρινούς χρόνους.
Σήμερα, η επιστημονική μελέτη και τα οικολογικά ζητήματα έχουν επισκιάσει τα μυστήρια που συνδέονται με αυτήν; Έχουν κυνηγηθεί τα τέρατα; Δεν είμαι και τόσο σίγουρος, βλέποντας τη ζέση γύρω από τις πρόσφατες ανακαλύψεις σχετικά με τη «νοημοσύνη των δέντρων» και τη συνεχή εκμετάλλευση μορφών από τη μυθολογία του Συλβάν στη μυθοπλασία του είδους (τυχαία από τηλεοπτικές σειρές, μπορούμε να αναφέρουμε τον Jordskott, το Δάσος των Αγνοουμένων, το 2015, ή τη Λευκή Ζώνη, το 2017, και οι δύο αναφέρονται στο Twin190).
Σε αυτή τη δραστηριότητα, προτείνουμε να συνδυάσουμε την ονειροπόληση γύρω από αυτούς τους μύθους με τη συγκεκριμένη ανακάλυψη των στοιχείων της άγριας ζωής στο δάσος. 3 βήματα διαδέχονται το ένα το άλλο:
1. Στις εικόνες
Σε αυτό το πρώτο στάδιο, στόχος είναι να βυθιστούν τα παιδιά σε αναπαραστάσεις του μυθικού δάσους. Μετά την προβολή του Dark Dark Woods, προσφέρουμε μια θεματική περιήγηση, η οποία θα είναι μια ευκαιρία να συζητήσουμε εικόνες του δάσους. Ποιος μένει εκεί; Πώς οργανώνεται; Πώς μπαίνεις; Σημειώστε τις ομοιότητες, τις αντιθέσεις κ.λπ. Οι αναφορές που χρησιμοποιούνται μπορεί να είναι ολόκληρα έργα ή μόνο αποσπάσματα.
Προτάσεις: The Hobbit, του J. R. R. Tolkien (Χαρτόδετο για τη νεολαία, 2014) – απόσπασμα στο Mirkwood Forest, Princess Mononoke, του Hayao Miyazaki (1997), The Brothers Grimm, του Terry Gilliam (2005), του Harry Potter and the Chamber of Secrets (J. 2007) – passage on the colony acromantula, The Secret of Terabithia, των Gabor Csupo (2007), Brendan and the Secret of Kells, των Tomm Moore και Nora Twomey (2009).
Δεύτερον ή ταυτόχρονα, παρουσιάζουμε σε φωτογραφίες ή βίντεο αναφορές σε έργα και προσεγγίσεις ορισμένων καλλιτεχνών της land art που εργάζονται μέσα ή με το δάσος. Θα προσπαθήσουμε να εξηγήσουμε τις πρακτικές, τις συγκεκριμένες υλοποιήσεις (δειγματοληψία, κινήσεις, χρήση του σώματος, επιλογή τοποθεσιών κ.λπ.) παρά τις έννοιες της ιστορίας της τέχνης. Το σημαντικό είναι να παρουσιάσετε μια σειρά από «χειρονομίες» που χρησιμοποιούνται για την ανάδειξη εικόνων.
Προτάσεις: γραφικές εγκαταστάσεις των Nils Udo και Andy Goldsworthy, κατασκευές του David Nash ή του Michael Singer, ιγκλού και σκηνές του Mario Merz, σχέδια του Markus Raetz, γύρες του Wolfgang Laib, κινήσεις του Giuseppe Penone.
2. Στο δάσος
Αυτό το βήμα συνίσταται στην οργάνωση μιας εκδρομής στο δάσος κατά την οποία τα παιδιά θα πρέπει να συλλέξουν φυσικά υλικά, να επιλέξουν μια τοποθεσία και να δημιουργήσουν γλυπτά ή εγκαταστάσεις που φαντάζονται επί τόπου. Οι μόνες οδηγίες είναι να εμπνευστείτε από έναν μύθο ή μια ιστορία που συνδέεται με το δάσος και να μην διαταράξετε πολύ τη φυσική ζωή. Αλλά τα παιδιά μπορούν να φτάσουν στο σημείο να μετακινηθούν, να κανονίσουν ένα μέρος (όπως στο Waldputz, του Michael Sailstorfer, όπου ο καλλιτέχνης καθάρισε σχολαστικά τα φύλλα για να
εκθέστε τη γη σε ένα τετράγωνο περίπου 5 μέτρων σε κάθε πλευρά). Ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει εργαλεία για μικρές εργασίες (ψαλίδι, φτυάρια, σύρμα). Στο τέλος της συνεδρίας, το γλυπτό κάθε μαθητή φωτογραφίζεται στη θέση του.
3. Πίσω
Το τρίτο βήμα αποτελείται από τη συλλογή φωτογραφιών από τις δημιουργίες στην τάξη και ζητώντας από κάθε παιδί να γράψει ένα σύντομο κείμενο ή να κάνει σχέδια για να εξηγήσει την ιδέα του γλυπτού του. Αυτή η εξήγηση μπορεί να είναι το αρχικό έργο, ή μια εκ των υστέρων επεξεργασία από τη φωτογραφία, μια ερμηνεία των εικόνων που μελετήθηκαν στο βήμα 1, από τη στιγμή που διατηρείται μια συγκεκριμένη επεξηγηματική σχέση. Αυτό λειτουργεί σαν μια «λεζάντα» της φωτογραφίας, με το σύνολο να συντίθεται σε ένα πάνελ. Στη συνέχεια, όλα τα πάνελ θα εμφανίζονται για την τάξη ή για ένα ευρύτερο κοινό.
Φύλλο δραστηριοτήτων γραμμένο από: Bruno Pellier
