Εκπαιδευτική δραστηριότητα γύρω από την ταινία μικρού μήκους The best toy
Κατανοήστε τη λειτουργία και τον τρόπο λειτουργίας των κατασκευασμένων αντικειμένων.
Χρησιμοποιήστε το σχέδιο σε όλη του την ποικιλομορφία ως μέσο έκφρασης.
The best toy © Gabriel Lin
ΤίτλοςThe best toy
ΘέμαΦιλία, Εμφάνιση
Είδος και λέξεις-κλειδιάΚωμωδία, αποκλεισμός, παιχνίδι, φίλοι, αυτοπεποίθηση
Ηλικιακή κατηγορία (για την ταινία)3-9 ετών
Διάρκεια02 min 46 s
ΣκηνοθεσίαGabriel Lin
ΜουσικήPepper Rivera
ΠαραγωγήCalarts (Ηνωμένες Πολιτείες, 2014)
Περιγράψτε και συγκρίνετε τον κύκλο ζωής δύο παιχνιδιών
Στην ταινία, η σχέση με το παιχνίδι περιγράφεται αποκλειστικά με τον τρόπο της αμεσότητας: εμφανίζεται ένα παιχνίδι και εγείρει μια άμεση επιθυμία, που το καθένα έρχεται να εκθρονίσει το προηγούμενο. Ο κύριος χαρακτήρας εφαρμόζει μια πιο βιώσιμη προσέγγιση για λίγο, προσαρμόζοντας το υπάρχον παιχνίδι του και προσθέτοντας λειτουργίες σε αυτό. Αλλά τελικά αποτυγχάνει. Αν μάθει κάτι από την αποτυχία του, είναι η αξία της σχέσης του με το αρχικό του παιχνίδι. Αυτό το συμπέρασμα κινδυνεύει να παρακάμψει έναν προβληματισμό σχετικά με τη βιωσιμότητα, η οποία ωστόσο υπονοείται από την περιγραφή της κούρσας για την καινοτομία που υφίσταται ο χαρακτήρας. Θεωρούμενα προϊόντα της κοινωνίας μας, δεν είναι όλα τα παιχνίδια ίσα από άποψη βιωσιμότητας.
Για να σκεφτούμε αυτήν την ιδέα, μπορούμε να δουλέψουμε πάνω στον «κύκλο ζωής» ενός παιχνιδιού, ο οποίος μπορεί να οριστεί απλά σε 4 φάσεις: η διαδικασία κατασκευής του, οι μέθοδοι διανομής του, η διάρκεια χρήσης του, το μέλλον του ως αντικείμενο (μεταφορά, απόβλητα, ανακύκλωση).
Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να οδηγήσει σε ένα εις βάθος/εκτεταμένο έργο, το οποίο εξετάζει τις κύριες έννοιες της Ανάλυσης Κύκλου Ζωής (αποτύπωμα άνθρακα, κοινωνικά υπεύθυνη παραγωγή, κ.λπ.). Μπορεί επίσης να πραγματοποιηθεί με πιο περιορισμένο τρόπο για την ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με ένα κοινωνικό επίπεδο προβληματισμού σχετικά με ένα συναισθηματικά κεντρικό αντικείμενο στο σπίτι τους. Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε απλούς δείκτες (για παράδειγμα μια αξιολόγηση του αριθμού των απαραίτητων ταξιδιών, τη διάρκεια της φάσης), να προσεγγίσουμε την έννοια του κύκλου κ.λπ.
Συγκεκριμένα, η εργασία συνίσταται στη διεξαγωγή της απαραίτητης έρευνας από κοινού και στην παρουσίαση των αποτελεσμάτων με τη μορφή διαγραμμάτων, τα οποία θα αποτελέσουν την αφορμή για γραφικές/εικονογραφικές εργασίες δημιουργίας.
Η διαδικασία θα μπορούσε να συνίσταται στην εργασία σε ένα πρώτο παιχνίδι όπου οι πληροφορίες είναι αρκετά εύκολο να ληφθούν (π.χ. Lego, Playmobil) και με αρκετά κατευθυνόμενο τρόπο αρχικά για να κατανοήσουμε τις 4 φάσεις, στη συνέχεια να κάνουμε ξανά την εργασία σε ένα δεύτερο παιχνίδι που είναι αρκετά διαφορετικό (π.χ. Hand spinner, σβούρες Beyblade...).
Σύνταξη δελτίου δραστηριοτήτων: Bruno Pellier
