Metafoor hooajalistest käsitöölistest on lõbus nii väikelastele kui ka vanematele. Kujutlege klassis koos õpilastega selliseid tegelasi nagu 4 aastaaega, kevadet härra sidrun või melon, suvel proua sõstar või sarapuupähkel. Leiutage oma aia harimiseks tööriistu. Tuul, vihm, päike, mesilased?
Tihti aastaaegadest raamatut otsides on see lühifilm väga tore hariv tugi, et tutvustada nelja aastaaega õpilastele lasteaiast alates.
Lühifilm “Automne” valiti ühingu Films pour enfants korraldatavale festivalile Takorama 2022.
1-Kus filmi tegevus toimub?
See on raamatukogu, aga ka töötuba.
2-Kes on peategelane?
See on seen.
3-Mida see tegelane filmis teeb?
Ta teeb hooaja.
4-Mis on see hooaeg? Kuidas me selle ära tunneme?
On sügis. Mõistame seda värvide järgi, mida tegelane kasutab, aga ka tema valmistatud elementide järgi, nagu punased lehed, kastanid ja seened.
5-Milline on tegelase ja tema loodava hooaja suhe?
Seened kasvavad peamiselt sügisel.
6-Kes on see tegelane, kes filmi lõpus ilmub?
See on härra Talv; ta kannab lumivalget kitlit.
7-Miks ta saabub pärast härra või proua seeni (või sügist)?
Sest talv on sügisele järgnev aastaaeg.
8-Mis te arvate, mida härra Talv teeb?
Avatud vastus.
Ta teeb kindlasti kõik talve moodustavad elemendid: lume ja võib-olla isegi jõulupuud!
9-Miks vaatab tegelane Mushroom regulaarselt kella?
Ta vaatab kella, sest kardab, et ei saa oma tööd õigeks ajaks valmis: ta peab olema õigel ajal, et teha ruumi järgmisele hooajale, talvele.
10-Mida võiksime nimetada filmi võttepaigaks?
Aastaaegade töötuba.
11-Võrrelge sügise ja talve tegelasi.
Talvine tegelane on hirmus. Paljudel Grim Reaperi kujutistel on ta riietatud surmaks. Need kaks tegelast on täielikus opositsioonis. Kindlasti on tal õlal väikesed kuused, kuid need meenutavad pigem naelrelvi.
Laiendused ja viited
1- Sügise avastus
Armuke Aurel pakutud tegevus.
- Avastage ja tuvastage aastaaeg ja selle omadused: sügis.
Lühifilm võimaldab õpilastel avastada konkreetse aastaaja, mis tähistab nende igal aastal klassi naasmist: sügist. Selle kõigile jälgitavad looduslikud omadused on poeetiliselt esitatud antropomorfse seene kaudu, mis toimib Maa peal nagu skulptor, kes kujundab oma tööd.
Tegevuse etapid. Koguge õpilaste reaktsioone ja vajadusel küsige neid: kus lühifilmi tegevus toimub? (raamatukogus tuua kaasa nimi “aastaaegade töötuba”); kes on peategelane? (seen, too nimi “Härra Seene”). Esitage tegelase kaarti võrdluspildina, seejärel kellakaarti, pannes õpilased mõtlema selle osuti, värvide ja nelja osa üle. Vajadusel selgitage, et tegemist on hooajalise kellaga. Lõpetuseks: miks härra Seene regulaarselt seda kella vaatab? (sest see peab olema õigel ajal ja tegema teed järgmiseks hooajaks, talveks). Loo ühendus tegelasega, kes saabub lühifilmi lõpus.
Uurimine. Paku õpilastele teistkordset vaatamist, kus nad peavad keskenduma erinevatele elementidele, vaatlejate rühmas, millest igaüks vastutab ühe teema eest: härra Seene tegevus planeedil, nende toimingute mõju planeedile, kella välimus.
Ühinemine. Erinevate looelementide kaartide abil saate manipuleerida või tahvlil kuvada härra Mushroomi tegevusi kronoloogilises järjekorras. Seostage iga teoga Maale tekitatud mõju. Asetage kolm kella tegevuste kronoloogilises järjestuses õigesse kohta.
Rakendus võimalik. Järjestikuste piltide põhjal harjutusleht korda seadmiseks, sügise erinevate tunnuste jälgimiseks: kujutlege sügise elemente ja härra Seene tegemisi, tegelaste mälukaarte ja kella, tegevust “sügise elementide järjestikused pildid”.
2- prantsuse, inglise keel, plastiline kunst
- Leiutage tegelasi.
Aastaaegade käsitööliste metafoor lõbustab lapsi palju.
Kujutage ette tegelasi nelja aastaaja kujutises: kevadeks härra sidrun või melon, suveks proua sõstar või sarapuupähkel. Leiutage oma tööriistad oma aia harimiseks: tuul, vihm, päike, mesilased ...
Esitlege klassile oma tegelast tööl teksti ja joonistusega.
3- prantsuse keel
- Isikustada objekte, mõista personifitseerimise põhimõtet.
Personifikatsioon on kõnekujund, mis seisneb inimlike omaduste omistamises loomale või elutule asjale (konkreetsele objektile või abstraktsioonile), mida me ihaldame, räägime, tegutseme jne.
Filmis kujundab seene kehastatuna sügist.
Paluge lastel kehastada meie igapäevasest keskkonnast pärit esemeid, nagu kahvel või luud, seejärel leiutada lugu ja kujutada ette nende uute tegelaste emotsioone.
Jean de La Fontaine kasutab oma muinasjuttudes termineid, mis on seotud nii loomade kui ka inimestega: loomad on personifitseeritud esindama inimühiskonda; nii saab lõvist võimu allegooria ja rebasest kavaluse allegooria.
Personifikatsioonile saab läheneda mängude ja viktoriinide vormis.
"Mistral oli vihane ja tema valju häälepursked hoidsid mind hommikuni ärkvel."
Kirjad minu veskist, Alphonse Daudet (1840-1897).
4 – aastaaegade esitus
- Aastaaegade kujutamine filmis ja kunstiajaloos.
Mida valisid autorid aastaaegade kehastamiseks? Milliseid muljeid see jätab?
Kuidas on see aastaaegade teema maalikunstis traditsiooniliselt esindatud?
Neli aastaaega d'Arcimboldo 16. sajandil ja selle kalendri illustratsioonide miniatuurid Hertsogi Berry väga rikkad tunnid, Paul de Limbourg ja tema vennad, 15. sajandi esimene veerand.
Christophe ja Olivier Defaye pakutavad haridustegevused Anne-Marie Filho nõuannetega.
Loodud Prantsusmaa haridusministeeriumi ja CNC toel.
Filmi vaatamine koos perega, harivad tegevused vanematega kodus ja õpetajatega klassis.
