영화는 모든 아이들이 경험하는 단순한 이야기, 즉 부모(그리고 그 뒤에 있는 사회 전체)가 부과한 규칙에 얽매인 일상 생활에서 벗어나 상상의 세계를 만드는 방법을 이야기합니다. 중세의 배경은 영화의 첫 부분에서 공주의 목가적인 이미지를 긁어내려는 역사적인 느낌을 더해줍니다.
영화는 자연과 문화 사이의 (다소 쉽게) 대립을 이용한다. 어린 공주가 꿈꾸는 세계는 사실 언뜻 보면 무서운 생물들이 살고 있는 위협적인 숲의 세계이며, 그 식물의 왕국은 성벽에서부터 우리가 따르고 싶은 문화의 대상에 이르기까지 모든 것을 장악하고 있습니다. 그래픽은 성의 기하학적 강성과 숲의 동식물의 침입적인 유동성 사이의 이러한 대조를 뒷받침합니다.
따라서 이야기는 공주가 범법의 가치를 발견한 이야기입니다. 그러나 그 경험은 기껏해야 캐릭터가 자신의 발견을 잠시 동안 공유하기 위해 가족 집단으로 돌아가는 작은 찌르기일 뿐입니다. 그 과정에서 우리는 진부한 이미지의 세계를 장난스럽게 항해하며 그 이면의 가능성을 엿보게 될 것이다.
스토리와 주제를 이해하고 감성을 표현하며 비판적 사고를 발휘하세요.
Dark Dark Woods의 관심은 스토리보다는 이미지(문화적 표현의 요약으로 간주되는 이미지)의 상징적 가치에 대한 개요를 제공하는 성찰에 있습니다.
우리는 고정관념에 대한 논의를 시작하고 영화에서 '공주 이야기'와 관련하여 사용된 모든 고정관념을 식별할 수 있습니다.
다음으로, 어린 소녀가 갤러리에 있는 초상화를 닮도록 가르치는 영화의 부분에서 설명된 것처럼 이미지의 효과에 대해 생각해 보는 것은 흥미로울 것입니다. 우리는 사회에서 여성의 위치에 대한 역사, 특히 궁중 문학에 의해 전달된 여성 이미지(주로 현대 표현에서 지속됨)와 고전 중세 시대의 사회적 현실 사이의 차이점에 대해 질문함으로써 이 논의를 확장할 수 있습니다.
토론의 또 다른 영역은 숲의 이미지에 관한 것입니다. 그것은 어린 공주의 평범한 삶과 어떻게 반대되며 그 이유는 무엇입니까? 숲은 오늘날에도 여전히 미지의 공간인가? 야생의 장소이자 삶의 장소인 숲의 장소 역시 역사적 관점에서 볼 가치가 있다.
1-왜 어린 소녀는 자신에게 부과된 모든 활동을 수행하는 데 동의합니까?
아이는 어른들이 요구하는 일을 해야 합니다... 공주는 자신의 지위에 관한 의무가 있고, 특정한 방식으로 행동해야 하며, 이를 배워야 합니다...
2-그녀는 왜 숲의 생물을 두려워합니까?
그들은 괴물이다. 인간의 바깥에 사는 알려지지 않은 생물이다. 그들은 숲 자체가 위험한 곳인 숲에서 왔습니다.
3-왜 숲의 세계는 성의 세계와 반대라고 말할 수 있습니까?
숲은 유기적이고 야생적이며 무질서하고 자유로운 반면, 성은 광물적이고 분할되고 규제되고 제한되어 있습니다.
4-우리가 '공주 이야기'에 있음을 보여주는 요소는 모두 무엇일까요?
성, 중세 의상, 그림, 하인, 관습적인 활동(유지관리, 자수, 음악, 문학)...
5-영화는 공주에 관해 어떤 새로운 사실을 보여줍니까?
그들의 삶은 어려웠고, 배워야 할 규칙도 많았습니다. 그들은 제한된 상황에 반드시 만족하지는 않았습니다. 죄수들 같았는데...
6-성에서 초상화는 어떤 용도로 사용되나요? 그들이 공주의 삶에 영향을 미치나요?
그들은 공주의 조상입니다. 그것들은 그것이 되어야 할 모습, 재현해야 할 모델의 이미지입니다.
7-공주는 왜 숲의 생물들과 그토록 즐거운 시간을 보내는 걸까요?
그들은 그녀가 평소에는 할 수 없는 일을 경험하게 만듭니다. 그들은 성 생활의 규칙을 따르지 않으며 이러한 규칙을 어깁니다. 그들은 그녀를 성 밖으로 데리고 나갑니다. 그들은 그가 자신의 몸을 자유롭게 사용할 수 있도록 허용합니다.
8-공주는 무엇을 배웠나요?
인생은 공주라는 규칙에만 국한되지 않는다는 것, 그녀의 부모도 재미있게 놀 수 있다는 것, 우리가 사회에서 행동해야 하는 방식은 우리의 진짜 모습을 숨기는 옷과 같다는 것...
참고자료
여성의 역사: *서양 여성의 역사 - 2권 중세 시대*, Georges Duby 및 Michelle Perrot, Christiane Klapisch-Zuber (감독) (Plon, 1990).
인간과 숲의 관계의 역사: *숲의 이야기*, Martine Chalvet 저(세일, 2011).
프랑스 국민교육부와 CNC의 지원으로 제작되었습니다.
가족과 함께 영화를 보고, 집에서 부모님과 함께 교육 활동을 하고, 수업 시간에는 선생님과 함께 교육 활동을 합니다.
