Straatritmes

De eerste stap is het kiezen en afbakenen van een straatgebied dat het studiegebied zal vormen. Idealiter zou het vrij druk, commercieel, vrij uitgebreid (meerdere bedrijven), dwars (inclusief de gehele breedte van de straat: rijbaan en trottoirs) moeten zijn en minstens één oversteekplaats voor voertuigen/voetgangers (voetgangersoversteekplaats, garage of ingang van de parkeerplaats) moeten bevatten. We kunnen eventueel tevreden zijn met een stoepruimte, maar dan wel inclusief parkeerplaatsen.

Het onderzoek zelf bestaat uit het veld ingaan en in groep alles observeren wat er in een beperkt gebied beweegt. Er zijn dus meerdere sessies nodig om het hele gebied te bestrijken. Waarnemingen worden gedaan op een voorbereid blad dat het waargenomen gebied weergeeft in de vorm van een plan met obstakels en grenzen: straatmeubilair, trottoirgrenzen, enz. Een eerste sessie kan ook bestaan ​​uit het observeren van de sector en het gezamenlijk opstellen van dit plan, waarbij de relevante elementen worden besproken.

Om de stromen weer te geven, zullen we alle individuele waargenomen trajecten noteren, elk samengevat in twee kenmerken die eenvoudig visueel kunnen worden geëvalueerd: het traject en de snelheid. Snelheden worden weergegeven door een kleurcode die wordt gebruikt om het traject op het plan te volgen. We zullen er ook voor zorgen dat we, met een speciale code, de “ongelukken” van de reis noteren, de momenten waarop de trajecten botsen of coördineren (bijvoorbeeld pauze = ◎, blokkering = |, schok = X). Door alle kleurtrajecten op het vel over elkaar heen te plaatsen, krijgt u een idee van de stromen en hun interacties.

De snelheidslegende (de overeenkomst tussen een kleur en een snelheid) is een belangrijk element. Het zal noodzakelijkerwijs geleidelijk tot stand komen, vanwege de subjectieve visuele beoordeling en het ontbreken van een referentiebasis bij de start. Door te observeren wie beweegt en hoe, zullen kinderen geleidelijk gewoonten verwerven die voortkomen uit de finesse van hun observatie en die een van de uitdagingen van de activiteit vormen. Deze correspondentie wordt op een apart blad opgemaakt, met vermelding van de kleur en de entiteit die beweegt: een moeder met een kinderwagen in deze kleur, een schoolkind in deze kleur, een bus of een vuilniswagen in deze kleur, enz.

Wij begrijpen dat het niet belangrijk is om volledig te zijn. Voor elke sector en observatiesessie is het voldoende om over een voldoende groot snelheidsbereik te beschikken om de legenda op te stellen, die kan worden aangevuld met de andere sessies. Aan het einde van alle waarnemingen alle sectorbladen

Naast elkaar geplaatst, vergezeld van de gedetailleerde legenda, ontstaat de stroomkaart van het bestudeerde gebied. Het kan worden tentoongesteld. Deze activiteit leent zich goed voor een lang project, gedeeld door verschillende klassen, om observaties over de verschillende sectoren van het gebied te bundelen.