Wat is het nut van films kijken? Wat bieden wij kinderen? Welke keuzes hebben ze? Waarom stomme films? Waarom gratis films?
Leraren in het basisonderwijs en producenten van animatiefilms, ons werk heeft ertoe geleid dat we geïnteresseerd zijn geraakt in de educatieve dimensie van films en korte films voor een jong publiek.
Hebben kinderen een keuze in wat ze kijken? Korte films om het bewustzijn over artistieke praktijken te vergroten en de lesprogramma's van basisschoolleerlingen te ondersteunen.
Film stimuleert de artistieke gevoeligheid en draagt bij aan de intellectuele, zintuiglijke, emotionele en relationele ontwikkeling van kinderen.
Tijdens het schoolleven creëren films gemeenschappelijke referenties en kunnen kinderen vanaf zeer jonge leeftijd leren samenleven en hun persoonlijkheid ontwikkelen. Net als bij literatuur, schilderkunst of muziek, biedt film je de mogelijkheid om te ontspannen, maar ook om je smaak te ontwikkelen.
Leerlingen leren een mening te hebben over waar ze naar kijken. Elk kind kan beslissen wat zijn favoriete films zijn, dit is het startpunt van de creatie.
Ons kinderfilmportaal richt zich op de poëtische dimensie en de originaliteit van visuele universums; we hopen dat het een instrument zal worden voor ontwikkeling, bewustzijn en artistiek ontwaken.
Heb een mening over wat je kijkt
Vraag kinderen naar hun mening over waar ze naar kijken. Zorg ervoor dat ze willen tekenen, verhalen vertellen, hun ervaringen delen, hun meningen uitwisselen en nieuwe artistieke praktijken uitvinden.
Ons onderwijssysteem legt de nadruk op gelijke kansen en culturele democratisering. Naast de sociale ongelijkheid moet het artistieke onderwijs elke student gelijke toegang bieden tot kennis op het gebied van de kunst.
Kinderen leren op school, maar ook buiten school, en bij het kiezen van gratis films wordt op dezelfde manier rekening gehouden met buitenschoolse en buitenschoolse tijd als met schooltijd. Gratis onlinehulpmiddelen en -diensten op internet vergroten de ruimte in het klaslokaal en maken het delen van digitale bronnen mogelijk, maar ook de gebruiksvoorwaarden tussen scholen en ouders.
Ons portaal biedt de mogelijkheid om thuis bestudeerde films opnieuw te bekijken.
Zie op school, zie thuis nog eens
Veel regisseurs, animatiescholen en productiebedrijven zetten hun films gratis online op internet met als enig doel hun passie voor cinema te delen. Korte films zijn zelden commerciële films en tegenwoordig zijn er weinig apparaten en economische modellen die financiële levensvatbaarheid mogelijk maken.
Een nieuw economisch model
Gratis bekijken sluit de vergoeding van de auteurs niet uit.
We hebben een economisch model geïmplementeerd om rechthebbenden te vergoeden die hun films gratis op internet aanbieden.
Leraren, maar ook educatieve, culturele en sociale instellingen en verenigingen hebben de mogelijkheid om zich te abonneren op een online platform voor niet-commercieel gebruik van films in het openbaar, in de vorm van workshops, vanuit vestigingsterminals of tijdens openbare vertoningen.
Met elk abonnement op het platform kunnen we de auteurs van de films belonen, de films gratis op internet blijven aanbieden en bijdragen aan de verspreiding van kwaliteitsfilms voor een jong publiek. Om de creatie van kunstfilms aan te moedigen en te helpen, herverdeelt de vereniging 25% van de inkomsten onder de rechthebbenden van de films.
Gelijke toegang tot de zevende kunst
Het abonneren op het offline portaal betekent, net als crowdfunding, ook het stimuleren van de creatie en distributie van kwaliteitsfilms.
Universele toegang tot open leermiddelen
UNESCO moedigt ook universele toegang tot kwaliteitsonderwijs aan en we overwegen de creatie en het gebruik van open leermiddelen (OER) als gratis les- en leermateriaal.
Stille speelfilms zijn vrijwel van het scherm verdwenen, maar de productie van korte films zonder woorden is productief. We selecteren vooral stomme films, niet omdat we de meesterwerken van de pratende cinema niet waarderen, maar omdat stille cinema kinderen een stem geeft.
Experimenteer met het kijken naar een stomme film zoals The General Mechanic van Buster Keaton en Clyde Bruckman (1926) met uw leerlingen of kinderen. Vanaf de eerste minuut verandert de stomme film in een film met evenveel dialogen als kinderen! Geen seconde zonder commentaar, interpretaties, vragen en gelach van kinderen.
Stille cinema geeft kinderen een stem
Het belang van het geluidsuniversum is bij stille cinema van de eerste orde en het bestuderen van de rol van muziek en geluidseffecten bij de enscenering van een film blijkt fascinerend.
Veel plezier met de leerlingen die met je ogen dicht naar een korte film kijken, zeer rijk aan lessen over de invloed van geluiden op emoties en de dramatische effecten van een film.
Korte formaten zijn bijzonder geschikt voor jonge kijkers, omdat ze jongere kinderen in staat stellen hun aandacht en nieuwsgierigheid vast te houden.
Kijk minder maar zie er beter uit
Kinderen mogen niet worden onderworpen aan wat zij zien, aangezien passieve consumenten en korte films kinderen in staat stellen actieve toeschouwers te zijn.
Actieve toeschouwers
Cinema moet de echte wereld verrijken en niet vervangen. Te veel geanimeerde beelden kunnen de activiteiten in de echte wereld schaden, maar ook de vrije tijd voor dagdromen en momenten van verveling die zo waardevol zijn voor de ontwikkeling van kinderen.
We hebben dit portaal gemaakt om kinderen uit te nodigen minder maar beter te kijken.
Want dat zijn er maar heel weinig, verrassend gezien de hoeveelheid films op internet. We zijn begonnen met het zoeken naar films om aan onze eigen kinderen te laten zien.
Prachtige educatieve korte films
We vonden er veel die we leuk vonden, maar we moesten van de ene site naar de andere surfen en de links opslaan. We konden geen portaal vinden om toegang te krijgen tot de films. Zoveel online bronnen, gratis educatief materiaal en prachtige korte films die bevorderlijk zijn voor de opvoeding en creativiteit van kinderen, onzichtbaar voor het grote publiek, leraren, ouders maar vooral kinderen!
Aan de andere kant bieden veel regisseurs hun films gratis aan op internet; maar het is helaas moeilijk voor ouders of leerkrachten om ze te vinden. Het doel van onze selectie films voor kinderen is dan ook om de zichtbaarheid van films te vergroten en volwassenen te begeleiden bij de keuzes die zij maken voor hun kinderen.
Vanaf 3 jaar en tot 99 jaar oud! In feite zijn de geselecteerde films geen films die speciaal voor kinderen zijn gemaakt. Het zijn nog meer films gericht op volwassenen. Dat is ook wat ons interesseert met dit filmportaal: het aanbieden van films aan kinderen die ze niet gemakkelijk kunnen zien.
TV? Met deze tool kun je niet het moment of de inhoud kiezen...
Wat betreft films voor kinderen onder de 6 jaar, 2 tot 3 uur per week, en vooral met ouders. We moeten niet simpelweg films aan kinderen vertonen, het moet een moment zijn dat gedeeld wordt met ouders, leraren of vrienden, waarin discussie mogelijk is.
Hebben kinderen een keuze in wat ze kijken?
Net als videogames zijn het prachtige leermiddelen, als kinderen niet met rust worden gelaten. Tussen de 6 en 15 jaar zullen kinderen er zeker voor kiezen om vaker films te kijken, maar wij vinden dat dit geen gewone bezigheid mag worden, het moet een magisch moment blijven.
Eet je sperziebonen! Ja, het is belangrijk. Het kind houdt misschien niet van een film, maar de diversiteit aan ervaringen is belangrijk.
Bovendien kunnen smaken veranderen, maar zelfs als hij nooit van sperziebonen zal houden, zal hij ze geproefd hebben.
Blockbusters standaardiseren heel snel de smaak van kinderen vanaf zeer jonge leeftijd en we denken dat we al heel vroeg moeten proberen om hen meer diversiteit te bieden, dit geldt voor literatuur, muziek, beeldende kunst, maar ook voor maaltijden.
De site wordt niet alleen gezien door leraren, ouders en kinderen. Steeds meer regisseurs, festivaldirecteuren en andere filmprofessionals raadplegen het.
We wilden iets van het onderliggende universum van de films ontdekken en delen, de bewuste of onbewuste referenties van de regisseurs. Net als de Proust-vragenlijst en de Engelse oorsprong genaamd “Confessions”, heeft deze vragenlijst tot doel een beetje van de smaak en ambities van de makers te onthullen.
In tegenstelling tot de vragenlijst van Proust worden er geen vragen gesteld over de echte wereld van de makers (bijvoorbeeld: mijn favoriete deugd, wat ik het meest waardeer in mijn vrienden, etc.) maar over hun denkbeeldige wereld (bijvoorbeeld: het fictieve personage dat ik graag zou willen ontmoeten, de fictieve wereld waarin ik niet graag zou willen leven).
Deze vragenlijst belicht een deel van de achtergronden van de schepping: het droomachtige universum van de scheppers, de denkbeeldige werelden die hen beïnvloeden.
“Alleen door kunst kunnen we verder gaan dan onszelf, weten wat een ander ziet in dit universum dat niet hetzelfde is als het onze en waarvan de landschappen voor ons net zo onbekend zouden zijn gebleven als die welke op de maan te vinden zijn. »
- Tijd gevonden, Marcel Proust
‘Je hebt gouden haar. Dan zal het heerlijk zijn als je mij getemd hebt! De tarwe, die goudkleurig is, zal mij aan jou doen denken. En ik zou graag het geluid van de wind in het koren willen. »
— De Kleine Prins, Antoine de Saint-Exupéry
“De kunstenaar heeft de kracht om de kracht tot handelen te wekken die in andere zielen sluimert. »
—Friedrich Nietzsche
Deel jouw ervaring, de activiteiten die in de klas zijn bedacht, de reactie van de kinderen! Gebruik themafilms als educatieve ondersteuningsinstrumenten!