dag/nacht-afwisseling, licht en schaduw

Vraag de leerlingen wat er gebeurt als de zon te veel schijnt: de stad wordt wakker en komt tot leven. Wat hem verhindert zijn straal te vangen. Hij zal daarom strategieën moeten gebruiken om zijn doeleinden te bereiken. Verzamel de representaties van leerlingen over de dag-nachtafwisseling. Waarom komt de zon ‘op’ en ‘onder’? Na deze verzameling begint de reeks.

Om deze les te illustreren, kunnen we leerlingen fundamentele video's over dit onderwerp aanbieden. Oudere kinderen kunnen gevraagd worden een model te bouwen; een bestand is beschikbaar op de lamap-website.

Als onderdeel van dit werk zal het begrip schaduw zeker ter sprake zijn gekomen. We kunnen terugkeren naar de video en de leerlingen vragen de schaduwen te laten zien, die van gebouwen, piramides. Waarom zijn de schaduwen aan deze kant? Omdat ze tegenover de lichtbron staan. Breng het dan in de praktijk en vraag de leerlingen op een zonnige dag om naar het schoolplein te gaan en hun schaduwen met krijt op de grond te tekenen. Identificeer waar het zonlicht vandaan komt en de richting van de schaduwen. Doe dan hetzelfde werk dit keer in de klas met een onnatuurlijke lichtbron (een lamp) en teken de schaduwen van verschillende voorwerpen die je in de klas tegenkomt.

Na al deze manipulatiefasen kunnen we doorgaan met tekenen. Vraag de leerlingen om een ​​personage of een object te tekenen, al dan niet een natuurlijke lichtbron, en vervolgens de schaduw ervan, dit keer zonder steunen. Stel jezelf de vraag over kleuren, welke moet je kiezen voor licht en schaduwen? Met dit werk kun je zien of de leerlingen het goed hebben begrepen.