Vaste stoffen

Sessie 1 Om te beginnen met werken aan vlakke en vaste vormen en het onderscheid tussen de twee te benadrukken, zullen de leerlingen eerst de hele film bekijken en zich vrijuit over de inhoud uiten. Bij de tweede bezichtiging wordt hen gevraagd zich te concentreren op de personages en hun vormen, maar ook op de andere vormen die we in de video tegenkomen.

Vraag de leerlingen naar hun kennis van deze vormen. Vraag ze te benoemen wat ze herkennen. Bevries het frame indien nodig. Toon miniaturen van elk figuur afzonderlijk (6 miniaturen). Vraag de leerlingen om de figuren in 2 groepen te verdelen en hun keuze te motiveren. Verwachte antwoorden: vlakke figuren aan de ene kant, massieve figuren aan de andere kant. Ga verder met het werken aan het concept van vast materiaal en de definitie ervan door vaste materialen aan te bieden (hout of karton). “Een vaste stof is een geometrische vorm met een dikte die een volume in beslag neemt”. Noem de verschillende vaste stoffen. Observeer ze om de woordenschat te detailleren: rand, hoekpunt, gezicht.

Print de materialen voor deze activiteit...

Sessie 2 Opfrissing woordenschat (naam vaste stoffen). Voltooi en verrijk de verzameling vaste stoffen: observeren, detailleren, benoemen. Voltooi de klus met Basisvideo's van Canopé.

Mogelijke spellen om het onthouden te stimuleren:

• Spel verbergen: Schik de vaste stoffen op een tafel of op het bord. Vraag om je ogen te sluiten en een vaste stof te verwijderen. De leerlingen moeten de ontbrekende naam noemen.
• Portretspel: Maak een portret van een vaste stof. De leerlingen moeten uitzoeken welke vaste stof het is. De vaste stoffen zijn voor iedereen zichtbaar en worden op een tafel geplaatst.
• Kim-spel: Plaats een stevige (bij voorkeur houten) in een zak of doos. Een leerling reikt in de tas, beschrijft de vaste stof aan zijn klasgenoten en probeert deze een naam te geven.