Maak een emotiekaartspel

Nadat we dit ontcijferingswerk hebben gedaan, kunnen we uitbreiden door de leerlingen te vragen de verschillende emoties die ze kennen te noemen en hen de emoties te geven die ze niet kennen: verdriet, vreugde maar ook woede, schaamte, verrassing, teleurstelling, tevredenheid, walging, verrassing. Om de betekenis van al deze emoties uit te leggen en tot overeenstemming te komen, kunnen we het woordenboek gebruiken en een lijst met woorden geven per groep leerlingen die de definities moeten opzoeken. Plan een klasgroepbijeenkomst om de resultaten van het onderzoek te delen. Maak op basis van dit werk een woordenlijst die als basis voor het kaartspel zal dienen.

We kunnen dan werken aan uitdrukkingen die verband houden met emoties: groen zijn van woede, rood van schaamte, doodsbang zijn... Wat logischerwijs zal leiden tot een link met beeldende kunstactiviteiten over de kleur van emoties, hoe je emoties kunt uiten door middel van tekenen (bijvoorbeeld met behulp van smileys). Op deze manier beschikken de leerlingen over de nodige elementen waarmee ze de genoemde emoties kunnen illustreren. Dit alles kan worden samengebracht in de vorm van posters (de emotie, de definitie ervan, afbeeldingen en tekeningen ter illustratie) om bij te houden. Uit dit vocabulaire en beeldende kunstwerk kunnen we een kaartspel creëren: een kaart - een emotie - een tekening, of 'woord'-kaarten en 'tekening'-kaarten die gecombineerd moeten worden.

Voordat we het spel maken, en om de woordenschat opnieuw te investeren, kunnen we de leerlingen een mondeling spel aanbieden: geef ze specifieke situaties (je vriend spreekt niet meer tegen je) en vraag ze welke emotie ze zouden voelen als ze zich in deze situatie bevonden. Vraag ze om het volgende aan te vullen: Als ik me... (verdrietig, boos) voel, heb ik...

En waarom maakt u niet nog een poster met de ideeën van de leerlingen?

Dan kunnen we verder gaan met het bouwen van het spel. Dit kan dan als basis dienen voor andere activiteiten. We kunnen ons bijvoorbeeld een ritueel voorstellen waarbij elke leerling een kaart kiest op basis van zijn stemming van de dag. Te doen aan het begin van de ochtend om aan te geven in welke gemoedstoestand je op school aankomt, of aan het einde van de middag om de balans op te maken van de schooldag. Het gaat erom dat iedereen beter wordt begrepen en anderen beter begrijpt. Oudere kinderen kunnen het spel presenteren aan klassen van 6-9-jarigen of kleuterklassen, zodat ze het kunnen gebruiken.

Andere extensies:

• Bekijk de Disney Pixar-animatiefilm ‘Vice Versa’ in de klas.
• Begrijp de emoties van een personage uit de literatuur (vraag de leerlingen wat ze kunnen zeggen).

denk na over de karakters, vul de karakterbubbels in de illustraties in).

• Het Robert Plutchik.-emotiewiel gebruiken Boots emoties na. Leer emoties in het Engels.