Maak een schilderij met meerdere handen

Deze korte film, erg mooi met zijn pasteltinten en eenvoudige vormen, zet aan tot tekenen, vooral omdat er verschillende ideeën kunnen worden onderzocht:

• Gebruik een combinatie van tekeningen en collages om karakters weer te geven. We kunnen vertrekken van de analyse van bepaalde beelden uit de korte film. Het hoofd en het lichaam vormen twee afzonderlijke delen die kinderen kunnen uitknippen en lijmen. Je kunt veel plezier beleven met patroonpapier voor kleding. Na het lijmen is het passend om het gezicht, de ledematen en het haar te tekenen.
• Teken met de zwarte viltstift een stad, gebouwen... nadat je de achtergrond hebt gemaakt met pastelinkt of aquarelpotloden.
• Werk aan de verschillende afbeeldingen van de Eiffeltoren. Ontdek het op de website van de Eiffeltoren de kunstenaars die de Eiffeltoren vertegenwoordigden.. In de korte film is het getekend met eenvoudige zwarte potloodlijnen. We kunnen de leerlingen voorstellen om een ​​andere manier te vinden om de Eiffeltoren weer te geven nadat ze verschillende schilderijen van kunstenaars hebben laten zien waaruit ze inspiratie kunnen putten.

We kunnen ons voorstellen dat deze verschillende producties (stad/personages/Eiffeltoren) op hetzelfde schilderij samenkomen om verschillende gemeenschappelijke werken te vormen. In dit geval kunnen we overwegen om de leerlingen in groepjes te laten werken: een groep aan de stad, een groep aan de personages en een groep aan de Eiffeltoren. Zorg voor tijd voor discussie tussen leerlingen die samenwerken aan hetzelfde schilderij om de consistentie van de productie te garanderen. Uiteindelijk zal het nodig zijn om overeenstemming te bereiken over de montage van alle elementen.

Dan zullen we met alle anderen kunnen delen: elke groep zal zijn werk kunnen presenteren en dat van de andere groepen kunnen ontdekken, wat een gelegenheid zal zijn om hun emoties te uiten, om de producties te vergelijken die verschillend zullen zijn, zelfs als ze allemaal op dezelfde instructies reageerden.