Educatieve activiteit rond de korte film Spots spots
Experimenteer met de effecten van kleuren, materialen, dragers... door de plastische organisatie en compositie te onderzoeken.
Spots spots © Yuanyuan Hu / Tokyo University of the Arts
TitelSpots spots
ThemaDieren, tekening
Genre en trefwoordenVerhaal, tekening, hypnose, motief, dier, bos
Leeftijd (voor film)3-11 jaar
Duur04 min 15 s
RegieYuanyuan Hu
MuziekNoriko Iida
ProductieTokyo University of the Arts (Japan, 2011)
Ontdek een artistieke techniek voor het creëren van landschappen: snelle aquarel. Handel naar uw creatie om deze te laten evolueren.
Een jonge man maakt afbeeldingen van vogels in het bos en raakt gehypnotiseerd door zijn eigen patronen.
Kunst is dan ook het centrale element van de bestudeerde geschiedenis. Via deze korte film kunnen leerlingen instellingen en personages ontdekken die zijn gecreëerd met een heel bijzondere artistieke techniek: aquarel.
Een van de uitdagingen bij het lesgeven in beeldende kunst is om studenten instrumenten en elementen voor reflectie te bieden, gebaseerd op de praktijk en de analyse van werken. De beeldende kunst bevordert dus ontdekking door observatie en experiment. Om het lesgeven in beeldende kunst te implementeren, zal het activiteitenblad voorstellen dat u uw leerlingen in een praktische, creatieve situatie plaatst, waarin zij de tijd zullen nemen om vanuit een andere invalshoek instrumenten en hulpmiddelen te ontdekken die hen bekend zijn en waarvan het artistieke potentieel tot hen beperkt lijkt.
Hoewel aquarel in essentie een vrij eenvoudige schildertechniek op waterbasis is, vergt het toch veel beheersing en geschikte apparatuur om te kunnen worden uitgevoerd. Leerlingen maken er dan ook slechts zeer zelden kennis mee tijdens hun basisschoolperiode, om meerdere redenen: gebrek aan materiaal, gebrek aan tijd, gebrek aan budget, enz.
Deze techniek wekt echter de nieuwsgierigheid van kinderen die zich aangetrokken voelen tot deze kleurvlekken en hun kleurverloop, die het resultaat lijken te zijn van toeval of zelfs van fouten, maar die uiteindelijk een samenhangend, harmonieus, hypnotiserend resultaat opleveren...
Om ervoor te zorgen dat aquarel voor alle leerlingen, op alle scholen, ondanks hun beperkingen, gemakkelijk toegankelijk kan zijn, is hier de keuze gemaakt om aquarel te benaderen met behulp van gemeenschappelijke hulpmiddelen, aanwezig in alle scholen en zonder de noodzaak van financiële investeringen. Naast de ontdekking en implementatie van een aquarelwerk met behulp van viltstiften, water en plastic zakken, zullen de studenten ook en vooral worden aangemoedigd om naar hun creatie te handelen.
Net zoals de korte film het in de schijnwerpers zet, zal de verbeelding een plaats hebben in deze activiteit, die de leerlingen zal vragen om, net als de held van de korte film, de tijd te nemen om hun werk te observeren, te voelen en de effecten van het toeval in hun productie te begrijpen en het vervolgens ‘tot leven te brengen’.
Activiteit stappen
1- De film bekijken
2- Verzamelen van reacties en vragen van studenten
3- Ontdekking van een techniek: aquarel Presenteer de posters “De aquarelversieringen van de korte film” aan de leerlingen. Laat ze de kleuren observeren, hun gevoelens over hun keuze en hun relevantie uiten... Presenteer de gebruikte techniek, namelijk aquarel, en de materialen (blad meegeleverd als hulpmiddel).
4- Experimenteren
Vertel de leerlingen dat ze een uitdaging moeten aangaan: maak een aquarel met stiften. Presenteer de uit te voeren stappen (door de meegeleverde stap-voor-stapposters te manipuleren en/of te gebruiken).
5- Individuele toepassing Stel de materialen ter beschikking van de leerlingen (formeer indien nodig groepen, afhankelijk van de hoeveelheid beschikbare materialen) en laat ze hun aquarelachtergrond creëren.
6- Afronding (stap die moet worden uitgevoerd zodra de aquarellen droog zijn) Bekijk de korte film door de leerlingen te vragen alle elementen te identificeren die punten hebben in de beelden van de film (leg de link met de Engelse titel: SPOT is een Engels woord dat PUNT betekent). Deel de antwoorden met behulp van de afbeeldingen “De plaats van de stippen in de jongensdroom”. Deel hun aquarel uit aan de leerlingen, geef ze de tijd om de weergave, de vormen van de vlekken te observeren, enz. Instructies: met behulp van een potlood en/of een fijne zwarte viltstift moet je de gekleurde “vlekken” van je werk omzetten in objecten of karakters om een nieuwe hypnotiserende omgeving te creëren waarin je de kleine jongen uit het verhaal kunt betrekken (karakter beschikbaar in de bronnen). LET OP: benadruk de noodzaak om elementen met stippen op te nemen, zoals in de korte film.
Mogelijke uitbreidingen
Activiteitenblad geschreven door: Maîtresse Aurel. Ontdek de blog van Meesteres Aurel...
