Działalność edukacyjna wokół filmu krótkometrażowego My strange grandfather
6-9 lat: Tworzy i pokazuje, indywidualnie lub zbiorowo, różnego rodzaju produkcje plastyczne. Zaproponuj pomysłowe odpowiedzi w projekcie indywidualnym lub zbiorowym.
9-11 lat: Wybieraj, organizuj i używaj gestów, narzędzi i materiałów zgodnie z efektami, jakie wywołują. Identyfikacja głównych narzędzi i umiejętności niezbędnych do realizacji projektu artystycznego.

My strange grandfather © VGIK Debut
TytułMy strange grandfather
TematWygląd, działalność człowieka, relacje rodzinne
Gatunek i słowa kluczoweNarracja, dziadek, relacje rodzinne, ekscentryczność, wykluczenie, plaża
Wiek (dla filmu)6-11 lat
Czas trwania08 min 40 s
ReżyseriaDina Velikovskaya
MuzykaC. Maria & E. Kadimsky
ProdukcjaVGIK Debut (Rosja, 2011)
Utwórz pracę z obiektu odzyskiwania.
W tym krótkim filmie dziadek zbiera najróżniejsze przedmioty z koszy na śmieci na plaży, aby stworzyć swoje dzieła. Korzystając z przedmiotów zebranych przez uczniów, obserwując twórczość Manège „Petit Pierre” i „Turbulents” Alaina Bourbonnais, uczniowie pozwolą wyrazić swoją kreatywność.
Sesja 1 W pierwszej kolejności uczniowie obejrzą film i swobodnie wypowiadają się na temat jego treści. Pozwól na odpowiedź, a następnie zapytaj ponownie: „Co jest specjalnego w twórczości dziadka?” » Po zebraniu ich propozycji zaproponuj ponowne obejrzenie. Uczniowie zostaną poproszeni o skupienie się na zebranych przedmiotach i wykonanych asamblażach. Samolot Następnie zasugeruj odkrycie prac artystów, którzy również korzystają z tego procesu recyklingu, takich jak „Petit Pierre” i jego karuzela. Łącząc kawałki puszek, metalu lub kabiny zestrzelony podczas wojny na swoim polu, odnaleziony, pocięty, złożony lub zestawiony, Pierre Avezard, znany również jako „Petit Pierre” tworzy całą masę figurek. „Petit Pierre” zbiera także koła rowerowe i dętki oraz drut, z którego powstają koła zębate i w ten sposób ożywiają wszystko. Pojazd napędzany jest silnikiem elektrycznym.
„Turbulenty” Alaina Bourbonnaisa: Używa drewnianej ramy z siatki, pokrytej gumowanymi paskami i bibułką. Następnie konstrukcję tę „ubiera się” w tkaniny i koronki barwione na odcienie czerwieni, pomarańczu i różu wzmocnione czernią. Wszelkiego rodzaju przedmioty pochodzące z recyklingu, wiklinowe kosze, pokrywki puszek, kości szpiku, zużyte miotły, pudełka na jajka, dzwonki, szczęki wołów zdobią to plemię. Do montażu tych materiałów niezbędny jest klej, gwoździe, śruby i drut. „Burzliwe” stają się, gdy nakręcone na korbę zaczynają się poruszać, a następnie tańczą groteskowy i niezdarny jig. Ogłoś, że będziemy pracować nad stworzeniem dzieł indywidualnych i/lub zbiorowych poprzez ponowne wykorzystanie tego procesu. Przed przystąpieniem do drugiej sesji zorganizuj zbiórkę przedmiotów pochodzących z recyklingu.
Sesja 2 Indywidualnie lub w grupach, wykorzystując odzyskane przedmioty i materiały, uczniowie będą mogli stworzyć swoje fantastyczne zwierzę lub postać w stylu dziadka i badanych artystów.
Linki i zasoby przekrojowe
Arkusz ćwiczeń napisany przez: Aurélie Moriceau du blog Maikresse72. Odkryj blog Mairesse72...

