Un suport perfect pentru a introduce copiii în ciclul apei!
În special pentru a recunoaște stările apei și manifestările lor în diferite fenomene naturale, înțelegeți conceptele de modificări ale stărilor materiei, în special solidificare, condensare și fuziune.
„Oile din nor” ne poartă într-o călătorie periculoasă prin ciclul apei și descrie diferitele etape ale acestui ciclu, inclusiv precipitațiile, furtunile și călătoria norilor împinși de vânt spre mare... unde se vor forma noi nori.
Activitatea educativă oferită de Émilie de la Jeux d'école sub formă de joc însoţeşte perfect acest film.
Un scurtmetraj care poate fi comparat și cu Giant Cloud, un alt film portal cu nori.
Înțelege povestea, tema, exprimă-ți sensibilitatea și exersează-ți gândirea critică.
„Norii nu dispar, se transformă în ploaie.”
Buddha (563-4893 î.Hr.)
„Norii sunt ca gândurile, visele, coșmarurile cerului. »
Jurnal, Jules Renard (1893-1898)
1-Cum ai descrie personajele din film?
Oile care, de fapt, seamănă mai mult cu norii, și un bărbat într-un elicopter care joacă rolul unui cioban.
2-Care este rolul ciobanului în film?
Este să ude, cu stolul său de nori, zonele care au nevoie de ea.
3-La secunda 39, norii de oi sunt deasupra unui lac. Lacul se golește și norii se umflă. Pentru ce ?
Este fenomenul natural al creării norilor care sunt încărcați cu umiditate deasupra mării sau lacurilor.
4-Cu ce instrument cheamă păstorul oaia nor la ordine?
El folosește un corn de ceață.
Este un instrument de semnalizare maritimă, care emite semnale sonore pentru a semnala obstacole.
5-În ce situație norii de oi produc fulgere?
Pentru distracție sau chiar atunci când le este frică.
6-Speriind oaia nor, ce declanșează ciobanul?
O adevărată tornadă.
7-Cum se distrează oile-nori la sfârșitul filmului și la ce te face să te gândești?
Ne amintește de copiii care se joacă cu mașini de jucărie.
Creat cu sprijinul Ministerului Educației Naționale din Franța și al CNC.
Vizionarea filmului cu familia, activități educative cu părinții acasă și cu profesorii la clasă.
