Образовательная деятельность вокруг короткометражного фильма Alike
Создавайте пластиковые изделия, чтобы рассказывать истории и давать показания. Примите различия.
Поймите, что общее правило может запрещать, обязывать, но также и разрешать.
Alike © D. M. Lara & R. C. Mendez
НазваниеAlike
ТемаСоответствие
Жанр и ключевые словаНарратив, единообразие, родительские отношения, школа, работа, социальная норма
Возраст (для фильма)6-11 лет
Продолжительность08 min 01 s
РежиссураD. M. Lara & R. C. Mendez
МузыкаOscar Araujo
ПроизводствоD. M. Lara & R. C. Mendez (Espagne, 2016)
Придумайте мир, в котором социальные условности перевернуты.
«Alike» использует несколько процессов, чтобы заставить людей понять нормативную ситуацию описываемой вселенной: визуальную метафору, увеличение, повторение. Есть еще один, широко используемый в жанре научной фантастики: логическая инверсия. Что, если бы существовало общество, в котором музыка была нормой, а любая другая форма выражения (например, письмо, арифметика) рассматривалась как отклонение? Как это будет выглядеть?
Мы можем реализовать этот принцип на практике через игру, в которой группа игроков создает набор рисунков, описывающих мир, в котором норма была перевернута, и представляет их без устных объяснений другой группе игроков, которые не были свидетелями создания рисунков и которым придется попытаться угадать, какая норма была перевернута.
Независимо от того, исходит ли выбор перевернутого эталона от учителя или от дискуссии с детьми, придумывающими перевернутый мир (группой «проекторов»), важным является логическое исследование, посредством обсуждения и рисования, последствий этого выбора. Таким образом, учитель может записать список идей, возникших в результате обсуждения, который послужит основой для интерпретации.
Для обсуждения интерпретации рисунков со второй группой («оценщики») нахождение именно того утверждения, которое было предоставлено группе «конструкторы», менее важно, чем сама дискуссия. Прогресс в интерпретации измеряется с помощью системы, описанной на предыдущем этапе. Упражнение заканчивается, когда «оценщики» высказали все идеи.
Роли следует поменять местами, чтобы у каждого ребенка была возможность практиковать как изобретательство, так и интерпретацию.
Работы, образы, выражающие «перевернутые миры»:
Лист активности, написанный: Bruno Pellier
