Задайте вопрос анимационному фильму
Образовательные мероприятия, советы по просмотру и таблица выбора фильмов
Набор инструментов, созданный при поддержке Министерства национального образования и CNC (Национального центра кино и анимационных изображений), предлагает стратегии опроса и анализа, общие образовательные мероприятия и советы по просмотру.
Как мы можем создать условия для постепенного приобретения метода, автономии?
Также откройте для себя образовательная деятельность путем обучения, Маршрут сети Канопе и кинолексикон.
Задайте вопрос анимационному фильму
Как создать условия для постепенного приобретения метода, автономности, в том числе путем постепенного осознания учащимися существования инвариантов в их наблюдениях?
Адаптируясь к их возрасту и уровню, ответственность учителя заключается в том, чтобы предложить учащимся поразмышлять над стратегиями, которые они используют, чтобы задавать вопросы, анализировать и понимать, чтобы они могли их критиковать, ассимилировать, а также иметь возможность присваивать их, повторно использовать и заставлять развиваться.
Показ анимационного фильма должен позволить учащимся познакомиться с произведением, подвергнуть его сомнению, сформулировать критическое суждение, выразить мнение, аргументированную точку зрения, обсудить, сравнить, рассмотреть в перспективе, построить связи с другими произведениями, другими видами искусства, другими средствами массовой информации, которые используют ту же цель. Это возможность для учащихся получить знания и развить навыки, которые они смогут проверить в другое время.
Анн-Мари Фильо, почетный инспектор академии, иллюстрирует это на примере фильма Рисы Кимпары «Дождь и рыба».
Общие образовательные мероприятия
Список мероприятий и вопросов, общих для каждого фильма.
Открытие фильма с детьми — это уникальный опыт; весело, оно позволяет вам работать над всеми целевыми навыками школьных программ в классе и развивать множество навыков. Способность понимать и объяснять себя, создавать мысленные образы, наблюдать, классифицировать, изобретать, общаться с другими или даже выражать себя через движение, быть чувствительным к ритму и звуковым мирам.
Фильмы также побуждают детей распознавать свои эмоции и понимать эмоции других.
Определенные вопросы являются общими для каждого фильма; иногда становятся очевидными для взрослых, они не обязательно естественны, и каждый просмотр с детьми будет возможностью задать вопросы, которые станут рефлексами для тренировки критического мышления и развития вкуса. Многие действия также являются общими для каждого фильма. «Набор инструментов» предлагает список мероприятий, охватывающих все уроки начальной школы.
Таблица выбора и советы по просмотру
Таблица отбора, разработанная в сотрудничестве с ассоциацией 3-6-9-12 и Сержем Тиссероном, спонсором ассоциации детского кино, представляет критерии, используемые ассоциацией детского кино для определения возраста, ниже которого определенные фильмы не подходят из-за элементов, которые могут нанести вред развитию или балансу ребенка.
Просмотр времени, темы, сообщения, обстановки, персонажей, визуальной и эстетической вселенной, звуковой вселенной…
Сетка также позволяет каждому взрослому решить, показывать фильм или нет.
Советы по просмотру — это предложения тем, соответствующих интеллектуальному, сенсорному, эмоциональному развитию детей и развитию их отношений.
Какие темы стоит обсудить с детьми 3, 6, 9, 12 и 16 лет?
Использовали ли вы набор инструментов для обучения анимированным изображениям? Поделитесь своим опытом, своей деятельностью в начальной школе, реакцией детей.
Создавали ли вы сами инструменты в рамках образовательных мероприятий, посвященных кино? Поделитесь своими инструментами и идеями со всеми учителями!