Анализ анимационного фильма
Педагогические занятия, советы по просмотру и сетка отбора фильмов
Набор инструментов, созданный при поддержке Министерства национального образования Франции и CNC (Национального центра кино и анимации), предлагает стратегии вопрошания и анализа, общие педагогические занятия и советы по просмотру.
Как создать условия для постепенного освоения метода, самостоятельности?
Откройте также педагогические занятия по предметам, маршруты сети Canopé и словарь кино.
Анализ анимационного фильма
Как создать условия для постепенного освоения метода, самостоятельности, включая постепенное осознание учениками существования инвариантов в их наблюдениях?
Адаптируясь к возрасту и уровню учеников, задача учителя — приглашать их к размышлению над стратегиями, которые они применяют для вопрошания, анализа и понимания, чтобы они могли их критиковать, усваивать, присваивать, повторно использовать и развивать.
Показ анимационного фильма должен позволить ученикам встретиться с произведением, задать вопросы, сформулировать критическое суждение, выразить мнение, аргументированную точку зрения, дискутировать, сравнивать, ставить в перспективу, выстраивать связи с другими произведениями, видами искусства, медиа. Это возможность для учеников приобрести знания и выработать компетенции.
Анн-Мари Фильо, почётный инспектор académie, иллюстрирует это на примере фильма Риса Кимпары «Rain and Fish».
Общие педагогические занятия
Список занятий и вопросов, общих для каждого фильма.
Открывать фильм вместе с детьми — уникальный опыт; игровой, он позволяет работать в классе над всеми навыками школьной программы и развивать множество способностей. Способность понимать и быть понятым, создавать мысленные образы, наблюдать, классифицировать, изобретать, общаться с другими или выражать себя через движение, быть чувствительным к ритму и звуковым мирам.
Фильмы также приглашают детей распознавать свои эмоции и понимать эмоции других.
Некоторые вопросы общие для каждого фильма; иногда очевидные для взрослых, они тем не менее не являются естественными, и каждый просмотр с детьми будет возможностью задать вопросы, которые станут рефлексами для развития критического мышления. «Набор инструментов» предлагает список занятий для всех предметов начальной школы.
Сетка отбора и советы по просмотру
Сетка отбора, разработанная в сотрудничестве с ассоциацией 3-6-9-12 и Сержем Тиссероном, покровителем ассоциации Films pour enfants, представляет критерии, используемые для определения возраста, ниже которого некоторые фильмы не подходят из-за элементов, которые могут нанести вред развитию или равновесию ребёнка.
Время просмотра, тема, сообщение, мизансцена, персонажи, визуальная и эстетическая вселенная, звуковой мир…
Сетка также позволяет каждому взрослому решить, показывать ли фильм или нет.
Советы по просмотру — это предложение тем, соответствующих интеллектуальному, сенсорному, эмоциональному и реляционному развитию детей.
Какие темы затрагивать с детьми 3, 6, 9, 12 и 16 лет?
Вы использовали набор инструментов для образования с помощью анимационных изображений? Поделитесь своим опытом, занятиями в классе, реакцией детей.
Вы сами создали инструменты в рамках педагогических занятий, посвящённых кино? Поделитесь своими инструментами и идеями со всеми учителями!