Открытие осени

Задайте вопрос миру — 6-11 лет

Образовательная деятельность вокруг короткометражного фильма Automne

Ожидаемое завершение деятельности

Определить циклические ритмы времени.

Определить типы пространственной организации, компоненты ландшафта и природной среды.

Automne © LISAA

НазваниеAutomne

ТемаВремена года

Жанр и ключевые словаСюжет, времена года

Возраст (для фильма)3-11 лет

Продолжительность06 min 52 s

РежиссураY. Austin & M. Briand & C. Fauchie & L. Flatz & H. Letourneur & M. Saunier

МузыкаNicolas-Marie Santonja

ПроизводствоLISAA (France, 2016)

Образовательная деятельность

Откройте для себя и определите время года и его характеристики: Осень.

Маленьким детям нелегко ориентироваться во времени. Это понятие кажется им недоступным. Поэтому важно начать с конкретных и видимых элементов, чтобы пробудить их любопытство и расширить их знания об этом очень абстрактном понятии. Для этого интересно начать с их повседневной жизни и элементов, которые им резонируют. Времена года, которые возвращаются в определенном ритме, следуют друг за другом и не похожи друг на друга, являются запоминающейся опорой, которая дает маленьким детям визуальные подсказки, позволяющие им видеть и понимать течение времени.

"В сезонной мастерской месье Шампиньон создает осень, свое любимое время года. Сможет ли она закончиться к приходу зимы?"

Благодаря этому короткометражному фильму учащиеся смогут открыть для себя определенное время года, которое каждый год знаменует их возвращение в класс: осень. Его природные характеристики, наблюдаемые всеми, поэтически представлены через антропоморфный гриб, действующий на Земле, как скульптор, формирующий свою работу.

Этапы деятельности

1- Просмотр фильма целиком.

2- Сбор реакций и опрос студентов при необходимости.

Где происходит действие короткометражного фильма? В библиотеке (назовите «Ателье сезона»)
Кто главный герой? Это гриб. (приведите название «Мсье Гриб»). Представьте карточку персонажа в качестве эталонного изображения.
Какова его работа/деятельность? Он заботится о планете/глобусе. Покажите учащимся карту часов.
Что это? часы Поощряйте учащихся развивать свое мышление дальше, задавая им вопросы о стрелке, цветах, четырех частях... При необходимости объясните, что это сезонные часы. 6–9 лет: предложите детям угадать, какому времени года соответствует каждый цвет.
Почему мистер Грибок регулярно смотрит на эти часы? потому что он должен прийти вовремя / уступить место следующему сезону, зиме... Установите связь с персонажем, прибывающим в конце короткометражного фильма.

3- Исследование Предложите учащимся провести второй просмотр, во время которого им придется сконцентрироваться на различных элементах (разделите учащихся на группы наблюдателей, каждая группа будет отвечать за одну тему):

Действия Мистера Гриба на планете.
Последствия действий планеты.
Внешний вид часов.

4. Обмен информацией. Используя различные карточки с элементами истории для обработки и/или отображения на доске, отобразите действия мистера Гриба в хронологическом порядке. Под каждым действием свяжите эффект

производятся на Земле. Поместите 3 часа в правильное место хронологической последовательности действий (ключ ответа предоставлен).

5- Возможное применение. Лист упражнений с последовательными изображениями, которые можно разместить, чтобы отслеживать различные характеристики осени.

Распечатайте материалы для этого задания...

Представьте себе стихию осени и действия мистера Гриба, чтобы спровоцировать ее.
Карточки с персонажами, элементами осени и часами.
Деятельность «Последовательные изображения стихии осени».

Возможные расширения

Сделайте фотографии и снимите фильм, в котором учащиеся смогут сыграть роли Лета, Зимы и/или Весны по всему классу, используя технику по своему выбору: покадровую анимацию, портативную камеру и т. д.

Лист активности, написанный: Maîtresse Aurel. Откройте для себя блог госпожи Аурель...

Посмотрите фильм и его обучающую брошюру.|Вся образовательная деятельность