Состояние животного

Для первого просмотра остановитесь на 7’44. Попросите детей рассказать эту историю и сказать, что они поняли. Для этого вы можете использовать лист «Вопрос к фильму». Затем попросите их выдвинуть гипотезу о конце истории: Как вы думаете, что произойдет? Чем закончится история? Эта работа может выполняться устно или письменно. Проведите групповое обсуждение, а затем посмотрите конец фильма. Собака не только выйдет из дома, но и будет исследовать мир. Мы можем проследить за его путешествием в финальных титрах. Вы можете приостановить изображение в каждом пункте назначения и предложить детям угадать, какие страны они посетили. Что же касается хозяина, запертого в свою очередь, то он попадает в ситуацию, через которую сам подверг свое животное. Что с ним будет? Мы снова можем делать предположения.

Затем посмотрите фильм еще раз и сделайте заметки для более углубленной работы... При втором просмотре сосредоточьтесь на эмоциях животного. Его жажда свободы очень хорошо проявляется в изображении, особенно на 1 мин 57 с мы видим проплывающие перед ним пейзажи. Напряжение возрастает все больше и больше; физически он меняет свой облик: глаза становятся выпуклыми и налитыми кровью. Он становится все более возбужденным и в конечном итоге ломает все в доме, не зная, что именно это его спасет (сломанная дверная ручка).

При третьем просмотре сосредоточьтесь на человеке: способен ли он позаботиться о животном? Очевидно нет, поскольку он уже не следит за собой! Попросите детей найти примеры в фильме. С самого начала мы видим, как он подает кофе в собачьей миске; он думает о том, чтобы подуть на чашку кофе, чтобы охладить ее, но в руке у него собачий корм!

Затем начните обсуждение состояния животного. Чувствуют ли животные эмоции? Знают ли они боль? Можно ли запирать собаку в доме? Затем мы можем расширить тему и поговорить о забросах в начале лета, охоте, корриде, петушиных боях, промышленном животноводстве, животных в цирках, принудительном кормлении гусей... Предложите детям разные средства массовой информации: фильмы, документальные чтения, романы, репортажи... Дети смогут исследовать тему и представить презентацию классу. И в завершение, чтобы показать отличный пример соучастия человека и животного, откройте для себя трейлер фильма «Хатчи», вдохновленный реальной историей.