Образовательная деятельность вокруг короткометражного фильма Giant sun
Реализуйте процесс создания текста. Выбирайте, систематизируйте и используйте жесты, инструменты и материалы в соответствии с эффектами, которые они производят.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
НазваниеGiant sun
ТемаСолнце
Жанр и ключевые словаКомикс, солнечный луч, город, движение
Возраст (для фильма)3-11 лет
Продолжительность01 min 12 s
РежиссураY. Benedi & C.Desrumaux
ПроизводствоY. Benedi & C.Desrumaux (France, 2010)
Напишите историю, вдохновленную видео, и проиллюстрируйте ее.
Это видео может стать отправной точкой для работы над проектом, сочетающим французский язык и изобразительное искусство. Поработайте сначала с детьми над смыслом: солнышко хочет вернуть свой ускользнувший луч, и ему с большим трудом туда добраться. Когда он проявляет себя слишком сильно, город просыпается и оживает. Поэтому ему придется использовать хитрости, чтобы поймать луч незамеченным. Он вытягивает руку как можно дальше и обходит здания, но ему это не удается. Он решает замаскироваться, но палит солнце и одежда загорается. В конце концов мы не знаем, как он туда попал, но знаем, что это хорошо, потому что в конце концов солнечный луч вернулся на свое место. Мы можем попросить детей представить, как он добился этого подвига.
Оттуда мы можем привлечь студентов к написанию письма. Инструкция: представьте, что другой элемент природы теряет что-то, что ему принадлежит. Начните устно со сбора идей; мотивируйте студентов с помощью системы вопросов/ответов, которая позволит им начать писать, поделившись некоторыми идеями. Сначала мы можем перечислить элементы природы, которые приходят на ум, назвав ту часть себя, которую он мог потерять.
Примеры: облако, потерявшее часть своих капель дождя, что может привести к нарушению круговорота воды, дерево, потерявшее часть своих почек, сломанная ветка, высохшая река, гора, потерявшая кусок камня, море, ищущее свои волны и т. д.
Каждому предстоит выбрать элемент и придумать небольшую историю, рассказывающую, как ему удается вернуть утраченное. Каковы препятствия? Как их можно будет обойти? Несколько учеников могут выбрать один и тот же элемент, но придумать другую историю. Тогда будет интересно сравнить разные версии.
После выполнения письменного задания попросите учащихся проиллюстрировать свою историю. Каждый может использовать технику по своему выбору: карандаши, рисование, вырезание, коллаж, изображения... Вставьте иллюстрацию под текст или перепишите текст под иллюстрацией в зависимости от используемого носителя, все это должно умещаться в документе формата А4. Каждый ученик сможет прийти и рассказать свою историю и показать свою иллюстрацию. Эти произведения затем можно некоторое время демонстрировать в классе, прежде чем они присоединятся к творческому путешествию ученика, если только они не будут сгруппированы в коллекцию, которая будет передана другим классам или семьям.
Лист активности, написанный: Valérie du blog Val 10. Откройте для себя блог Val 10...
