Твердые вещества

Занятие 1 Чтобы начать работу с плоскими и твердыми формами и подчеркнуть различие между ними, учащиеся сначала смотрят фильм целиком и свободно выражают свое мнение по поводу содержания. При втором просмотре им будет предложено сосредоточиться на персонажах и их формах, а также на других формах, с которыми мы сталкиваемся в видео.

Задайте вопрос учащимся об их знании этих фигур. Попросите их назвать то, что они узнали. При необходимости заморозьте кадр. Покажите миниатюры каждого рисунка отдельно (6 миниатюр). Попросите учащихся разделить фигуры на 2 группы, обосновав свой выбор. Ожидаемые ответы: с одной стороны плоские фигуры, с другой — сплошные фигуры. Продолжайте работать над понятием твердого тела и его определением, предоставляя твердые тела (дерево или картон). «Твердое тело – это геометрическая форма, имеющая толщину, занимающая объем». Назовите различные твердые тела. Рассмотрите их, чтобы детализировать словарный запас: ребро, вершина, грань.

Распечатайте материалы для этого задания...

Занятие 2 Повторение словарного запаса (название твердых тел). Дополните и обогатите коллекцию твердых тел: рассмотрите, детализируйте, назовите. Завершите задание с помощью Видео по основам канопе..

Возможные игры для стимулирования запоминания:

• Игра в прятки: расставьте твердые тела на столе или доске. Попросите закрыть глаза и убрать твердое вещество. Учащиеся должны назвать недостающее.
• Портретная игра: Составьте портрет твердого тела. Учащиеся должны выяснить, какое это твердое тело. Твердые тела видны всем и помещены на стол.
• Игра Ким: поместите твердый предмет (желательно деревянный) в пакет или коробку. Ученик лезет в сумку, описывает одноклассникам твердое вещество и пытается его назвать.