Пустыни

Чтобы сохранить глобальное видение, используемые документы будут представлять собой карты земного масштаба, интерактивно визуализируемые с помощью Google Earth (версия Pro, бесплатная). Мы будем использовать представление по умолчанию (сведенное только к соответствующей информации), к которому мы сможем добавлять определенные карточки. Последние представляют собой файлы, которые можно открыть в Google Earth для получения «слоя» данных, который накладывается на фотографическую основу программного обеспечения (см. ссылки ниже).

Возможно, будет полезно начать с ознакомления с программным обеспечением и методами, от которых оно зависит: сбор спутниковых данных (Google Earth также использует аэрофотоснимки). Следует подчеркнуть роль этого «внешнего» видения на расстоянии от Земли, чтобы понять связи, связывающие окружающую среду и географически удаленных людей, то есть глобальное видение планеты, характерное для современного мира.

Первый шаг состоит в наблюдении за земным шаром в том виде, в котором он есть, для обнаружения пустынь, определяемых на первый взгляд как места, не заселенные человеком. Принцип состоит в том, чтобы искать следы человеческой деятельности и размышлять над ландшафтами, морфология которых наблюдается в большом масштабе (цвета, структуры). Перемещение и масштабирование позволяют уточнить или опровергнуть идеи (например, отличить естественные структуры от искусственных). Роль учителя – руководить интерпретацией знаков. Для уточнения наблюдений может быть наложена карта растительного покрова (тип растительности, посевные площади, искусственные территории и т. д.).

Мы можем завершить этот первый интуитивный поиск, сверившись с картой плотности населения. В конце этого этапа у детей должны быть некоторые представления о взаимосвязи между природной средой и присутствием человека (роль ограничений природной среды), а также краткий список территорий, где люди не присутствуют.

Второй шаг состоит в том, чтобы сосредоточить внимание на этих территориях и их экологических характеристиках, в частности на связи между наличием воды и жизнью. Таково научное значение слова пустыня. Доступны карты оценки засушливости. Для картирования жизни проблема сложнее, но можно использовать некоторые специализированные глобальные карты для оценки биоразнообразия или биомассы.

Идея состоит в том, чтобы убедиться, что даже на территориях, не заселенных людьми, все еще может присутствовать растительность или животный мир. Океан, очевидно, является образцовым примером, в частности потому, что мы только начинаем измерять его биоразнообразие. Таким образом, очень немногие районы земного шара являются действительно абиотическими (без присутствия органической жизни): есть только ледниковые пустыни, где

вода присутствует, но в замороженном виде.