Описание сцен

Этапы деятельности

1- Просмотр фильма целиком (без звука!)

2- Сбор реакций и опрос студентов.

• Кто главный герой?
• Что с ним происходит?

Размещайте на доске «Ярлыки для воспоминаний» по мере того, как учащиеся упоминают их, и приносят те, которые они, возможно, забыли. Укажите студентам, что эту историю трудно переформулировать, поскольку в ней происходит много вещей, которые на самом деле не связаны друг с другом.

3- Второй просмотр короткометражного фильма со звуком

• Что ты услышал? голос, детский, он не говорит по-французски...

Спросите учащихся, почему мы слышим детский голос. Собрав ответы, скажите им, что этот короткометражный фильм на самом деле представляет собой изображение истории, придуманной маленьким бразильским мальчиком. Однажды он рассказал историю своей матери, которая сделала из нее этот маленький мультфильм.

4- Исследование. Скажите учащимся, что эту историю трудно понять устно, поскольку ребенок не говорит по-французски. Расскажите им об их миссии: создать новый саундтрек к короткометражному фильму, чтобы он был доступен каждому в школе.

NB: Этот этап может проходить по-разному:

• Коллективно на доске во время просмотра мультфильма (в течение одного или нескольких занятий)
• Поочередно чередуя группы в течение нескольких занятий (в случае, если класс оснащен только одним экраном для просмотра короткометражного фильма) и давая им возможность рассказать отрывок из короткометражного фильма.
• По группам (в случае, если класс оборудован несколькими экранами для просмотра короткометражного фильма) и поручив им рассказать отрывок из короткометражного фильма.

Учащиеся формулируют предложения, описывающие приключения уточки, и записывают их: либо письменно (в черновой тетради, на одном из предложенных рабочих листов и т. д.).

Либо устно (путем записи себя на диктофон, диктофон смартфона и т. д.).

5- Обмен информацией (можно на следующем занятии) В случае коллективной работы: учащиеся прослушивают весь свой устный рассказ (чтение учителем, учеником, прослушивание под диктофон и т. д.). При групповой работе: каждая группа по очереди у доски представляет свою устную формулировку перед классом, параллельно с трансляцией короткометражного фильма.

Распечатайте материалы для этого задания...

Возможное продление

• В рамках длительного проекта учащиеся могут записать свой голос, чтобы включить его в короткометражный видеоролик и предложить это видео другим классам школы, чтобы подчеркнуть свою работу.
• В области изобразительного искусства попросите учащихся создать новую ситуацию, которую может испытать маленькая уточка, и на основе творений каждого человека создать новую историю и/или новый короткометражный фильм.