Педагогическое занятие по короткометражному фильму Pictor Cochlea
Практикуйте научные подходы.
Практикуйте языки.
Pictor Cochlea © ECV
НазваниеPictor Cochlea
ТемаЖивотные, Живопись
Жанр и ключевые словаКомедия, рисунок, улитка, галлюцинация
Возраст (для фильма)3-11 лет
Продолжительность2 min 30 s
РежиссерIsabelle Arné & Laetitia Meynier
МузыкаLöhstana David
Производство2010 (Франция, 2010)
Понаблюдайте за животным и выскажите гипотезу о частях его тела.
Если в детском саду учащихся поощряют наблюдать и задавать вопросы об окружающем мире, то в 6–9 лет их поощряют идти дальше, применяя более вдумчивый научный подход. Живой мир — это область, где учащиеся могут легко наблюдать, задавать вопросы и «проводить расследование».
В этом короткометражном фильме маленькая улитка, бродящая у окна художника, в конце концов начинает думать о себе как о художнике. Хотя эта улитка перенимает эмоции и реакции, близкие к человеческим, она сохраняет все характеристики мелких брюхоногих моллюсков.
Если предлагаемая деятельность может быть рассчитана на одно рабочее занятие, она, тем не менее, найдет дополнительный интерес в контексте более длительного проекта (разведение улиток), который позволит студентам провести существенное исследование и сравнить гипотезы и выводы исследования, рисунков и реальности.
Этапы деятельности
1- Просмотр фильма целиком.
2- Сбор реакций и опрос студентов.
3- Второй просмотр короткометражного фильма со звуком
4- Исследование После того, как учащиеся просмотрели короткометражный фильм и улитку, дайте им лист с заданием. Примечание: если в классе уже есть улиточная ферма, дайте ученикам немного понаблюдать за ней, чтобы облегчить исследование.
На этом листе вы найдете разные виды улитки. На каждой фотографии показаны элементы его тела. Ваша задача — попытаться назвать каждую часть тела и ее функцию. Пусть учащиеся займутся поиском (индивидуально или в группах).
Распечатайте материалы для этого задания...
5- Объединение В рамках одного занятия выслушайте предложения разных групп и дайте ответ учащимся, используя документальные произведения. В рамках более длительного проекта соберите коллективные устные ответы учащихся на предложенном плакате «памяти», а также сохраните листы индивидуальной (или групповой) деятельности, чтобы иметь возможность вернуться к ним в конце последовательности и проверить гипотезы учащихся в конце последовательности.
Возможное продление
Автор педагогического занятия: Maîtresse Aurel. Откройте для себя блог Maîtresse Aurel...
