Образовательная деятельность вокруг короткометражного фильма Sisters
Выявляйте и выражайте свои эмоции и чувства, регулируя их.
Цените себя и будьте способны слушать и сопереживать.
Развивать внимательность и критическое мышление.
Sisters © Anchi Shen
НазваниеSisters
ТемаСемейные отношения, Общение
Жанр и ключевые словакомедия, дружба, сестра, отношения родителей, телефон
Возраст (для фильма)6-11 лет
Продолжительность01 min 32 s
РежиссураAnchi Shen
МузыкаChi-Hsuan Chia
ПроизводствоCalarts (СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ, 2014)
Вместе обсудите, представьте, напишите и разыграйте разочаровывающую ситуацию.
Эту деятельность можно рассматривать как развитие психологических аспектов фильма, знакомство с основами морального вопрошания: понимание собственных чувств и желаний, прочтение подобных у других, распознавание ситуаций, в которых они не совпадают.
Он может начаться с детального анализа эмоций, проявленных двумя персонажами, и обсуждения возможных объяснений их несовпадения (волнение, разочарование, досада, гнев, печаль для маленького, бесстрастность и удивление для старшего). Это может принимать форму письменной работы, чтобы представить мысли персонажей, чередующиеся с моментами обмена мнениями и обсуждениями, чтобы полностью изучить симметрию (юридически) двух точек зрения.
Во-вторых, мы остановимся на контексте «конфликта» в фильме: ожиданиях воссоединения семьи, роли телефона. Здесь снова речь идет о том, чтобы вникнуть в ситуацию, чтобы представить себе привычки или неявные правила (была бы ситуация другой, если бы младшая сестра просто хотела задать вопрос? Почему она не прерывает телефонный звонок старшей сестры? и т. д.). Это возможность установить связь с прагматичным расспросом о правилах вежливости, иерархии детей и взрослых, правилах использования предметов и т. д.
После этой прояснения приходит время построить короткие зарисовки с двумя персонажами, повторно используя обсуждаемые идеи. Дети формулируют полдюжины ситуаций для игры без аксессуаров и слов. На этом этапе педагог может предложить поменяться ролями: ребенок поглощен заданием, а взрослый пытается ему что-то сообщить. Дети работают парами, либо заранее записывая, либо, желательно, импровизируя. Затем они представляют классу.
Чтобы подготовиться к заданию, вам следует помнить о разнице между историческими/социальными вопросами и этическими/моральными вопросами. Поэтому исследование ситуаций должно остановиться на социальных вопросах, в частности на роли разочарования как центральной темы образования. Дискуссии по этому вопросу, который является недавней исторической конструкцией, здесь не совсем уместны. Речь идет, прежде всего, о том, чтобы дети манипулировали такими понятиями, как словарь эмоций, различные логики поведения, обмен ролями, симуляция дебатов и т. д.
Расширение и ссылки
Лист активности, написанный: Bruno Pellier
