Легкая акварель

Образовательная деятельность

Откройте для себя художественную технику создания пейзажей: быструю акварель. Воздействуйте на свое творение, чтобы оно развивалось.

Молодой человек рисует в лесу птиц и загипнотизируется собственными узорами.

Таким образом, искусство является центральным элементом изучаемой истории. Благодаря этому короткометражному фильму учащиеся смогут открыть для себя обстановку и персонажей, созданных с помощью особой художественной техники: акварели.

Одной из задач преподавания изобразительного искусства является предоставление учащимся инструментов и элементов рефлексии, основанной на практике и анализе произведений. Таким образом, изобразительное искусство способствует открытиям посредством наблюдения и экспериментирования. Для реализации преподавания изобразительного искусства в листе заданий будет предложено поместить ваших учеников в практическую творческую ситуацию, в ходе которой они потратят время на то, чтобы открыть под другим углом инструменты и опоры, которые им знакомы и чей художественный потенциал кажется им ограниченным.

Хотя акварель является довольно простой по определению техникой рисования на водной основе, тем не менее, для ее реализации требуется большое мастерство и подходящее оборудование. Поэтому учащиеся очень редко знакомятся с ним во время обучения в начальной школе по нескольким причинам: нехватка материалов, нехватка времени, нехватка бюджета и т. д.

Однако эта техника вызывает любопытство детей, которых привлекают эти цветовые пятна и их градиенты, которые кажутся результатом случайности или даже ошибки, но в конечном итоге дают последовательный, гармоничный, гипнотизирующий результат...

Чтобы акварель могла быть легко доступна всем учащимся во всех школах, несмотря на их ограничения, здесь был сделан выбор в пользу акварели с использованием общих инструментов, имеющихся во всех школах и без необходимости финансовых вложений. Помимо открытия и реализации акварельных работ с использованием фломастеров, воды и пластиковых пакетов, учащимся также будет предложено действовать над своим творением.

Точно так же, как в короткометражном фильме это оказывается в центре внимания, воображение будет иметь свое место в этой деятельности, которая попросит учащихся, как и герой короткометражного фильма, уделить время на то, чтобы понаблюдать за своей работой, почувствовать ее и уловить влияние случайности в их производстве, а затем «дать ей жизнь».