Komento sa pelikula: Bunny Magic
Isang napaka-nakakatawang kuwento sa tema ng salamangkero na nawawalan ng galit para magustuhan ng mga bata na gumawa ng mga magic trick! Itanong ang pelikula: Bunny Magic Unawain ang kuwento, ang tema, ipahayag ang iyong pagiging sensitibo at gamitin ang iyong kritikal na pag-iisip. 1 Bakit ang salamangkero, na matagumpay, ay naging hindi sikat sa gitna ng kanyang palabas (50 s)? Nasira ang kanyang mesa at natuklasan ng mga manonood ang kanyang panlilinlang: ang mga kuneho ay hindi lumalabas sa kanyang sumbrero kundi mula sa mesa. 2 Naiintindihan ba ng salamangkero ang dahilan ng kanyang pagiging hindi popular? Hindi, hindi niya naiintindihan na ang mesa ay sira at pinapayagan ang mga manonood na makita ang mga kuneho. 3 Noong una, pumapalakpak ang mga manonood, ngunit nang matuklasan nila ang panlilinlang ng salamangkero, ano ang kanilang ginagawa? Nagbo-boo sila. Booing: Pagsigaw o pagsigaw laban sa isang tao o isang bagay upang ipakita ang poot o hindi pagsang-ayon. 4 Ano ang reaksyon ng salamangkero? Siya ay malungkot; Umiiyak siya. 5 Ano ang reaksyon ng mga kuneho? Magsasagawa sila ng isa pang magic trick para iligtas ang mukha ng salamangkero: ang sikat na kuneho na hiniwa sa dalawa! 6 Naiintindihan ba ng salamangkero? Hindi, dahil hindi niya nakikita ang ilalim ng mesa; Iniisip na lang niya na matagumpay na naman ang kanyang magic trick. Paghahanda para sa mga aktibidad na pang-edukasyon Kasunod ng panonood ng pelikula, anyayahan ang mga mag-aaral na gustong magbigay ng komento na makialam. Posibleng ayusin ang mga punto sa pisara sa iba't ibang lugar.s tinutugunan, sama-samang nagpapatunay sa mga komento kung kinakailangan sa pamamagitan ng mabilis na pag-browse sa pelikula. Makukumpleto natin ang mga obserbasyon sa bawat lugar gamit ang ilang oral na tanong: - Graphical na aspeto Paano natin nakikilala na nasasaksihan natin ang isang magic show (curtain, stars, top hat, costume)? Saan tayo nakalagay? Paano ipinapadala sa atin ang mga emosyon ng salamangkero (pangunahin sa pamamagitan ng kanyang bibig, gayundin sa pamamagitan ng kanyang mga mata)? At ang mga kuneho (hindi sila masyadong nagpapahayag, bukod sa mga tainga na tumatayo kapag bumagsak ang tanda at ang huling ngiti ng kuneho-mago)? Pagmasdan ang pag-frame na naghahanda, sa pamamagitan ng pamamahala ng off-camera at palakpakan, ang sorpresang ibinigay sa manonood ng pelikula sa 1:18. - Sound aspect Anong mga elemento ang naaalala ng mga mag-aaral (drum rolls, mga reaksyon ng audience sa voice-over)? Hilingin sa kanila na isalaysay ang mga kaganapan sa pelikula sa pamamagitan ng pakikinig lamang sa soundtrack nito: nagagawa naming muling buuin ang lahat ng mga kaganapan. - Magic Nakadalo na ba ang mga mag-aaral sa mga magic show? Ito ba ay katulad ng salamangka ng mga salamangkero sa mga fairy tales? Nakikilala ba nila ang dalawang emblematic tricks (hugot ang kuneho mula sa sumbrero at pinutol ng babae ang dalawa)? Mayroon ba sa kanila na may kakayahang magsagawa ng mga trick? - Paglalahad Sino ang mga tauhan at ilan sila? Ano ang pinakabuod ng balangkas (ang agwat sa pagitan ng kung ano ang nakikita ng pangunahing tauhan at kung anonangyayari ba talaga) Pansinin ang kaibahan sa pagitan ng panlilinlang ng salamangkero, nagpapahayag ngunit paulit-ulit at walang anumang interes mula sa sandaling ang "panlinlang" ay naunawaan ng mga manonood, at ang sorpresa na nilikha ng mga kuneho, hindi masyadong nagpapahayag, ngunit nakikitang napakatalino. Bigyang-diin ang hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng salamangkero na nag-iisip na muli siyang papalakpakan at ng madlang tumitingin lamang sa mga kuneho. Sa muling panonood ng pelikula, maaari nating sama-samang ilista ang iba't ibang emosyon na ipinahayag ng salamangkero, ng manonood, at maging ng mga kuneho. Maaaring magsanay ang mga mag-aaral sa pagtukoy ng mga ilustrasyon ng ilang mga emosyon gamit ang Emotions, Feelings at State of Mind sheet. Mga karagdagang elemento - Para sa iyong personal na impormasyon (hindi namin ibinubunyag ang mga lihim ng isang magic trick sa iba!), Isang nagpapaliwanag na video ng panlilinlang ng babae sa dalawa... - Pop-up album: Ang kulay ng mga emosyon ni Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134. - Animated na pelikulang Vice-Versa (Inside Out) ni Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Feelings board game nina Jean-Louis Roubira at Vincent Bidault, na inilathala ng Act In Games, 2015.
Mundo ng maikling pelikula: Bunny Magic
Pag-unawa sa kwento at tema, pagpapahayag ng damdamin at paglinang ng kritikal na pag-iisip.
1Pourquoi le magicien, qui avait du succès, devient-il impopulaire au milieu de son spectacle (50 s) ?
Sa table se casse et les spectateurs découvrent alors son truc : les lapins ne sortent pas de son chapeau mais de la table.
2Est-ce que le magicien comprend la raison de son impopularité ?
Non, il ne comprend pas que la table est cassée et permet aux spectateurs de voir les lapins.
3Au début, les spectateurs applaudissent mais, quand ils découvrent le truc du magicien, que font-ils ?
Ils huent. Huer : Pousser des cris, des vociférations contre quelqu’un ou quelque chose pour manifester son hostilité ou sa réprobation.
4Quelle est la réaction du magicien ?
Il est triste ; Il pleure.
5Quelle est la réaction des lapins ?
Ils vont réaliser un autre tour de magie pour sauver la face du magicien : le célèbre lapin coupé en deux !
6Est-ce que le magicien comprend ?
Non, car il ne voit pas sous la table ; Il pense simplement que son tour de magie a, à nouveau, du succès. Travail préparatoire des activités pédagogiques Suite au visionnage du film, proposer aux élèves qui souhaitent faire des remarques d'intervenir. Il est possible d’organiser au tableau en différents domaines les points abordés, en validant collectivement au besoin les commentaires par une navigation rapide dans le film. On pourra compléter les observations de chaque domaine par quelques questions orales : - Aspect graphique À quoi reconnaît-on que l’on assiste à un spectacle de magie (rideau, étoiles, haut-de-forme, costume) ? Où sommes-nous placés ? Comment les émotions du magicien nous sont-elles transmises (essentiellement par sa bouche, ainsi que par ses yeux) ? Et celles des lapins (ils sont peu expressifs, en dehors des oreilles qui se dressent lors de la chute du panneau et du sourire final du lapin-magicien) ? Observer les cadrages qui préparent, par la gestion du hors-champ et les applaudissements, la surprise faite au spectateur du film à 1:18. - Aspect sonore De quels éléments les élèves se souviennent-ils (roulements de tambour, réactions du public en voix-off) ? Leur proposer de relater les événements du film en n’écoutant que sa bande son : on parvient à reconstituer l’intégralité des événements. - La magie Les élèves ont-ils déjà assisté à des spectacles de magie ? Est-ce la même magie que celle des magiciens de contes de fées ? Reconnaissent-ils les deux tours emblématiques (le lapin, “bunny”, tiré du chapeau et la femme coupée en deux) ? Certains d’entre eux sont-ils capables de réaliser des tours ? - Narration Qui sont les personnages et combien sont-ils ? Quel est le noeud de l’intrigue (le décalage entre ce que perçoit le personnage principal et ce qui se passe réellement) ? On notera le contraste entre le tour du magicien, expressif mais répétitif et sans aucun intérêt à partir du moment où le “truc” a été compris par les spectateurs, et la surprise crée par les lapins, peu expressifs, mais visiblement très intelligents. Souligner le malentendu entre le magicien qui pense être de nouveau applaudi et le public qui ne regarde plus que les lapins. En visionnant de nouveau le film, on peut lister collectivement les différentes émotions exprimées par le magicien, le public, voire les lapins. Les élèves peuvent s’entraîner à identifier les illustrations de certaines émotions à l’aide de la fiche Émotions, sentiments et états d’esprit. Éléments complémentaires - Pour votre information personnelle (on ne révèle pas à autrui les secrets d’un tour de magie !), Une vidéo explicative du tour de la femme coupée en deux... - Album pop-up : La couleur des émotions d’Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134. - Film d’animation Vice-Versa (Inside Out) de Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Jeu de société Feelings de Jean-Louis Roubira et Vincent Bidault, édité par Act In Games, 2015.
