Çocuklarda sihirbazlık numaraları yapmak istemesini sağlamak için öfkesini kaybeden sihirbazın temalı çok komik bir hikayesi!
Hikayeyi, temayı anlayın, duyarlılığınızı ifade edin ve eleştirel düşüncenizi geliştirin.
1-Başarılı olan sihirbaz gösterisinin ortasında (50'ler) neden popülerliğini yitiriyor?
Masası kırılır ve seyirciler onun numarasını keşfederler: Tavşanlar şapkasından değil masadan çıkar.
2-Sihirbaz popüler olmayışının nedenini anlıyor mu?
Hayır, masanın kırık olduğunu anlamıyor ve izleyicilerin tavşanları görmesine izin veriyor.
3-İlk başta seyirciler alkışlıyor ama sihirbazın numarasını keşfettiklerinde ne yapıyorlar?
Yuhaladılar.
Yuhalama: Birine veya bir şeye karşı düşmanlık veya onaylamadığını göstermek için bağırmak veya bağırmak.
4-Sihirbazın tepkisi nedir?
O üzgün; Ağlıyor.
5-Tavşanlar nasıl tepki veriyor?
Sihirbazın yüzünü kurtarmak için başka bir sihir numarası daha yapacaklar: meşhur tavşanı ikiye bölecekler!
6-Sihirbaz anlıyor mu?
Hayır, çünkü masanın altını görmüyor; Sadece sihir numarasının yine başarılı olduğunu düşünüyor.
Eğitim faaliyetlerine hazırlık çalışmaları
Filmi izledikten sonra yorum yapmak isteyen öğrencileri konuşmaya davet edin.
Filme hızlı bir şekilde göz atarak gerekirse yorumları topluca doğrulayarak tahtada ele alınan noktaları farklı alanlara göre düzenlemek mümkün.
Her alandaki gözlemleri birkaç sözlü soruyla destekleyebiliriz:
- Grafik görünüm
Bir sihirbazlık gösterisine (perde, yıldızlar, silindir şapka, kostüm) katıldığınızı nasıl anlarsınız?
Nereye yerleştirildik? Sihirbazın duyguları bize nasıl aktarılıyor (esas olarak ağzı ve gözleri aracılığıyla)? Peki ya tavşanlarınkiler (tabela düştüğünde ayağa kalkan kulakları ve sihirbaz tavşanın son gülümsemesi dışında pek anlamlı değiller)? 1:18'de filmin izleyicisine verilen sürprizi, kamera dışı yönetimi ve alkışlarla hazırlayan kadrajı izleyin.
- Ses yönü
Öğrenciler hangi unsurları hatırlıyor (davul sesleri, seslendirmede izleyici tepkileri)? Onlardan sadece film müziğini dinleyerek filmdeki olayları anlatmalarını isteyin: tüm olayları yeniden kurmayı başarıyoruz.
- Büyü
Öğrenciler hiç sihirbazlık gösterilerine katıldılar mı? Masallardaki sihirbazların yaptığı büyünün aynısı mı bu? İki sembolik numarayı (şapkadan çıkarılan tavşan ve ikiye bölünmüş kadın) tanıyorlar mı? Bunlardan herhangi biri numara yapma yeteneğine sahip mi?
- Hikaye Anlatımı
Karakterler kimler ve kaç tane var? Olay örgüsünün özü nedir (ana karakterin algıladığı ile gerçekte olan arasındaki boşluk)? Sihirbazın, "numara"nın izleyiciler tarafından anlaşıldığı andan itibaren etkileyici fakat tekrarlayan ve ilgisiz numarası ile tavşanların yarattığı, pek anlamlı olmayan ama gözle görülür şekilde çok zeki olan sürpriz arasındaki karşıtlığa dikkat edin. Tekrar alkışlanacağını düşünen sihirbaz ile sadece tavşanlara bakan seyirci arasındaki yanlış anlaşılmayı vurgulayın.
Filmi tekrar izleyerek sihirbazın, seyircinin ve hatta tavşanların ifade ettiği farklı duyguları toplu olarak listeleyebiliriz. Öğrenciler Duygular, Duygular ve Zihin Durumları sayfasını kullanarak belirli duyguların örneklerini tanımlama pratiği yapabilirler.
Ek öğeler
- Kişisel bilgileriniz için (sihir numarasının sırlarını başkalarına açıklamıyoruz!),
Kadının ikiye ayırma hilesini açıklayıcı video...
- Açılır albüm: Duyguların rengi, Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134.
- Pete Docter'ın Vice-Versa (Ters Yüz) adlı animasyon filmi, Pixar, 94 dk, 2015.
- Jean-Louis Roubira ve Vincent Bidault'un Act In Games tarafından yayınlanan Feelings masa oyunu, 2015.
Fransa Millî Eğitim Bakanlığı ve CNC'nin desteğiyle oluşturulmuştur.
Aileyle film izlemek, evde ebeveynlerle, sınıfta öğretmenlerle eğitim faaliyetleri.
