Bolalarni sehrli fokuslar qilishni xohlash uchun o'zini yo'qotgan sehrgar mavzusidagi juda kulgili hikoya!
Hikoyani, mavzuni tushuning, sezgirligingizni ifoda eting va tanqidiy fikrlashni mashq qiling.
1Muvaffaqiyatli bo'lgan sehrgar nima uchun o'zining namoyishi o'rtasida (50 s) mashhur bo'lib qoladi?
Uning stoli buziladi va tomoshabinlar uning hiylasini topadilar: quyonlar uning shlyapasidan emas, balki stoldan chiqadi.
2Sehrgar o'zining mashhur emasligining sababini tushunadimi?
Yo'q, u stol singanini tushunmaydi va tomoshabinlarga quyonlarni ko'rishga imkon beradi.
3Avvaliga tomoshabinlar olqishlaydilar, lekin sehrgarning hiylasini topib, nima qilishadi?
Ular haydashadi. Booing: Kimgadir yoki biror narsaga dushmanlik yoki norozilikni ko'rsatish uchun baqirish yoki baqirish.
4Sehrgarning munosabati qanday?
U g'amgin; U yig'laydi.
5Quyonlar qanday munosabatda bo'lishadi?
Ular sehrgarning yuzini saqlab qolish uchun yana bir sehrli hiyla qiladilar: mashhur quyon ikkiga bo'lingan!
6Sehrgar tushundimi?
Yo'q, chunki u stol tagini ko'rmaydi; U shunchaki sehrli hiylasi yana muvaffaqiyatli bo'ldi, deb o'ylaydi. O'quv mashg'ulotlariga tayyorgarlik Filmni tomosha qilgandan so'ng, o'z fikr-mulohazalarini bildirmoqchi bo'lgan talabalarni aralashishga taklif qiling. Doskada yoritilgan fikrlarni turli sohalarga ajratish mumkin, agar kerak bo'lsa, filmni tezda navigatsiya qilish orqali sharhlarni birgalikda tasdiqlash orqali. Har bir hudud bo'yicha kuzatishlarni bir necha og'zaki savollar bilan yakunlashimiz mumkin: - Grafik aspekt Biz sehrli shou (parda, yulduzlar, qalpoq, kostyum) guvohi bo'layotganimizni qanday tan olamiz? Biz qayerga joylashtirilganmiz? Sehrgarning his-tuyg'ulari bizga qanday uzatiladi (asosan og'zi orqali, shuningdek, ko'zlari orqali)? Va quyonlarniki (ular juda ifodali emas, belgi tushganda tik turgan quloqlari va quyon-sehrgarning yakuniy tabassumidan tashqari)? Kamera tashqarisidagi boshqaruv va qarsaklar orqali 1:18 da film tomoshabiniga taqdim etiladigan syurprizni tayyorlaydigan kadrlarni kuzating. - Ovoz aspekti Talabalar qanday elementlarni eslab qolishadi (baraban chalinishi, tinglovchilarning ovoz berishdagi reaktsiyalari)? Ulardan filmdagi voqealarni faqat uning saundtrekini tinglash orqali aytib berishlarini so'rang: biz barcha voqealarni qayta tiklashga muvaffaq bo'lamiz. - Sehrgarlik Talabalar sehrli shoularda qatnashganmi? Bu ertaklardagi sehrgarlarning sehri bilan bir xilmi? Ular ikkita ramziy nayrangni (quyon shlyapadan tortib oldi va ayol ikkiga bo'lindi) taniydimi? Ulardan birontasi fokuslar qilishga qodirmi? - Hikoya Qahramonlar kimlar va ular nechta? Syujetning mohiyati nimada (bosh qahramon idrok qilayotgan narsa va aslida nima sodir bo'layotgani o'rtasidagi tafovut)? Tomoshabinlar “hiyla”ni tushunib yetgan paytdan boshlab jodugarning ifodali, ammo takrorlanuvchi va hech qanday qiziqishsiz nayrangi bilan quyonlar yaratgan hayrat o‘rtasidagi ziddiyatga e’tibor bering, unchalik ifodali emas, lekin ko‘rinib turganidek, juda aqlli. Yana olqishlanadi deb o'ylagan sehrgar va faqat quyonlarga qaraydigan tomoshabin o'rtasidagi tushunmovchilikni ta'kidlang. Filmni yana bir bor tomosha qilib, biz sehrgar, tomoshabin va hatto quyonlar tomonidan ifodalangan turli his-tuyg'ularni birgalikda sanab o'tishimiz mumkin. Talabalar his-tuyg'ular, his-tuyg'ular va ruhiy holatlar varag'idan foydalanib, muayyan his-tuyg'ularning rasmlarini aniqlashni mashq qilishlari mumkin. Qo'shimcha elementlar - Sizning shaxsiy ma'lumotlaringiz uchun (biz boshqalarga sehrli nayrang sirlarini oshkor etmaymiz!), Ayolning ikkiga bo'lingan nayrangi haqida tushuntirish videosi ... - Qalqib chiquvchi albom: Anna Lenasning his-tuyg'ularining rangi, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1013. - Pit Dokterning "Vitse-Versa" (Inside Out) animatsion filmi, Pixar, 94 daqiqa, 2015 yil. - Jan-Lui Rubira va Vinsent Bidault tomonidan "Feelings" stol o'yini, Act In Games tomonidan nashr etilgan, 2015 yil.
Milliy ta'lim vazirligi va CNC ko'magida yaratilgan.
Oilada film tomosha qilish, uyda ota-onalar va sinfda o'qituvchilar bilan o'quv mashg'ulotlari.
