اكتشاف الخريف

خطوات النشاط

1- مشاهدة الفيلم كاملاً

2- جمع ردود الفعل والأسئلة من الطلاب إذا لزم الأمر

• أين تدور أحداث الفيلم القصير؟ في مكتبة (أحضر اسم "Atelier des saison")
• من هي الشخصية الرئيسية؟ إنه فطر. (أحضر الاسم "السيد مشروم"). تقديم بطاقة الشخصية كصورة مرجعية.
• ما هي وظيفته/نشاطه؟ يعتني بكوكب / كرة أرضية... اعرض خريطة الساعة على الطلاب.
• ما هذا؟ الساعة شجع الطلاب على دفع تفكيرهم إلى أبعد من خلال سؤالهم عن عقربها وألوانها والأجزاء الأربعة... إذا لزم الأمر، اشرح لهم أنها ساعة موسمية. من 6 إلى 9 سنوات: اطلب من الأشخاص تخمين الموسم الذي يتوافق معه كل لون.
• لماذا ينظر السيد مشروم بانتظام إلى هذه الساعة؟ لأنه يجب أن يصل في الوقت المحدد / يفسح المجال للموسم المقبل، الشتاء... قم بالتواصل مع الشخصية التي تصل في نهاية الفيلم القصير.

3- يقترح البحث أن يقوم الطلاب بإجراء مشاهدة ثانية حيث يتعين عليهم التركيز على عناصر مختلفة (تقسيم الطلاب إلى مجموعات من المراقبين، كل مجموعة تتولى مسؤولية موضوع واحد):

• تصرفات السيد مشروم على الكوكب.
• آثار تصرفات الكوكب.
• مظهر الساعة.

4- المشاركة باستخدام البطاقات المختلفة لعناصر القصة للتعامل و/أو العرض على السبورة، وعرض تصرفات السيد مشروم بالترتيب الزمني. اربط تحت كل فعل التأثير

أنتجت على الأرض. ضع الساعات الثلاث في المكان المناسب على التسلسل الزمني للإجراءات (يتوفر مفتاح الإجابة).

5- ممكن تطبيق ورقة التمارين باستخدام الصور المتسلسلة لوضعها لتتبع خصائص فصل الخريف المختلفة.

اطبع المواد الخاصة بهذا النشاط...

• تخيل عناصر الخريف وأفعال السيد مشروم لاستفزازها.
• البطاقات التعليمية للشخصيات وعناصر الخريف والساعة.
• نشاط "صور متتابعة لعناصر الخريف".

التمديدات الممكنة

• التقط صورًا وفيلمًا حيث يمكن للطلاب لعب دور الصيف و/أو الشتاء و/أو الربيع في جميع أنحاء الفصل الدراسي باستخدام تقنية من اختيارهم: إيقاف الحركة، والكاميرا المحمولة، وما إلى ذلك.