ما الفائدة من مشاهدة الأفلام؟ ماذا نقدم للأطفال؟ ما هي الخيارات المتاحة لهم؟ لماذا الأفلام الصامتة؟ لماذا الأفلام المجانية؟
معلمو المدارس الابتدائية ومنتجو أفلام الرسوم المتحركة، أدى عملنا إلى الاهتمام بالبعد التعليمي للأفلام والأفلام القصيرة للجمهور الشاب.
هل لدى الأطفال خيار فيما يشاهدونه؟ أفلام قصيرة للتوعية بالممارسات الفنية ودعم مناهج المرحلة الابتدائية.
تحفز السينما الحساسية الفنية وتساهم في النمو الفكري والحسي والعاطفي والعلاقاتي للأطفال.
خلال الحياة المدرسية، تخلق الأفلام مرجعيات مشتركة وتسمح للأطفال، منذ سن مبكرة جدًا، بتعلم العيش معًا وتطوير شخصياتهم. كما هو الحال مع الأدب أو الرسم أو الموسيقى، تسمح لك السينما بالاسترخاء ولكن أيضًا ببناء أذواقك.
يتعلم الطلاب أن يكون لهم رأي حول ما يشاهدونه. يمكن لكل طفل أن يقرر ما هي أفلامه المفضلة، وهذه هي نقطة البداية للإبداع.
بوابة أفلام أطفالنا تركز على البعد الشعري وأصالة الأكوان البصرية؛ ونأمل أن يصبح أداة للتطوير والوعي والصحوة الفنية.
شارك برأيك فيما تشاهده
اسأل الأطفال عن آرائهم حول ما يشاهدونه. اجعلهم يرغبون في الرسم وسرد القصص ومشاركة تجاربهم وتبادل آرائهم وابتكار ممارسات فنية جديدة.
ويؤكد نظامنا التعليمي على تكافؤ الفرص والديمقراطية الثقافية. وبعيدًا عن عدم المساواة الاجتماعية، يجب أن يسمح التعليم الفني لكل طالب بالمساواة في الوصول إلى المعرفة في مجال الفن.
يتعلم الأطفال في المدرسة ولكن أيضًا خارج المدرسة، ويأخذ اختيار الأفلام المجانية في الاعتبار الوقت خارج المنهج والوقت خارج المنهج بنفس طريقة وقت المدرسة. تعمل الأدوات والخدمات المجانية عبر الإنترنت على توسيع مساحة الفصل الدراسي وتسمح بمشاركة الموارد الرقمية وكذلك شروط الاستخدام بين المدارس وأولياء الأمور.
توفر بوابتنا إمكانية مشاهدة الأفلام التي تمت دراستها في الفصل مرة أخرى في المنزل.
انظر في المدرسة، انظر مرة أخرى في المنزل
يقوم العديد من المخرجين ومدارس الرسوم المتحركة وشركات الإنتاج بوضع أفلامهم على الإنترنت مجانًا على الإنترنت بهدف وحيد هو مشاركة شغفهم بالسينما. نادرًا ما تكون الأفلام القصيرة أفلامًا تجارية، واليوم، هناك عدد قليل من الأجهزة والنماذج الاقتصادية التي تتيح الجدوى المالية.
نموذج اقتصادي جديد
للعرض مجانا لا يستبعد أجر المؤلفين.
لقد قمنا بتنفيذ نموذج اقتصادي لمكافأة أصحاب الحقوق الذين يعرضون أفلامهم مجانًا على الإنترنت.
يمكن للمدرسين وكذلك المؤسسات والجمعيات التعليمية والثقافية والاجتماعية الاشتراك في منصة على الإنترنت للاستخدام غير التجاري للأفلام في الأماكن العامة، في شكل ورش عمل، من محطات المؤسسة، أو أثناء العروض العامة.
يتيح لنا كل اشتراك في المنصة مكافأة مؤلفي الأفلام، والاستمرار في تقديم الأفلام مجانًا على الإنترنت والمساهمة في نشر سينما عالية الجودة للجمهور الشاب. ولتشجيع ومساعدة إنتاج الأفلام الفنية، تقوم الجمعية بإعادة توزيع 25% من إيراداتها على أصحاب حقوق الأفلام.
المساواة في الوصول إلى الفن السابع
ويعني الاشتراك في البوابة غير المتصلة بالإنترنت أيضًا، مثل التمويل الجماعي، تشجيع إنشاء وتوزيع أفلام عالية الجودة.
الوصول الشامل إلى الموارد التعليمية المفتوحة
تشجع اليونسكو أيضًا حصول الجميع على التعليم الجيد، ونحن ندرس إنشاء واستخدام الموارد التعليمية المفتوحة (OER) كمواد تعليمية وتعلمية مجانية.
لقد اختفت الأفلام الروائية الصامتة عمليا من الشاشات، إلا أن إنتاج الأفلام القصيرة من دون كلمات أصبح غزير الإنتاج. نحن نختار الأفلام الصامتة بشكل أساسي، ليس لأننا لا نقدر روائع السينما الناطقة، ولكن لأن السينما الصامتة تمنح الأطفال صوتًا.
قم بتجربة مشاهدة فيلم صامت مثل The General Mechanic لباستر كيتون وكلايد بروكمان (1926) مع طلابك أو أطفالك. من الدقيقة الأولى، يتحول الفيلم الصامت إلى فيلم به حوارات كثيرة مثل الأطفال! ولا ثانية واحدة بدون تعليقات وتفسيرات وأسئلة وضحكات من الأطفال.
السينما الصامتة تمنح الأطفال صوتًا
إن أهمية عالم الصوت تأتي في المقام الأول مع السينما الصامتة، كما أن دراسة دور الموسيقى والمؤثرات الصوتية في عرض الفيلم أمر رائع.
استمتع مع الطلاب بمشاهدة فيلم قصير وأعينك مغمضة، غني جدًا بالدروس حول تأثير الأصوات على العواطف والتأثيرات الدرامية للفيلم.
تعتبر التنسيقات القصيرة مناسبة بشكل خاص للمشاهدين الصغار لأنها تسمح للأطفال الصغار بالحفاظ على انتباههم وفضولهم.
تبدو أقل ولكن تبدو أفضل
لا ينبغي أن يتعرض الأطفال لما يشاهدونه كمستهلكين سلبيين والأفلام القصيرة تسمح للأطفال بأن يكونوا متفرجين نشطين.
المشاهدين النشطين
يجب على السينما أن تثري العالم الحقيقي، لا أن تحل محله. يمكن لعدد كبير جدًا من الصور المتحركة أن يضر بالأنشطة الواقعية، ولكنه أيضًا يوفر وقتًا لأحلام اليقظة ولحظات الملل التي تعتبر ثمينة جدًا لنمو الأطفال.
لقد أنشأنا هذه البوابة لدعوة الأطفال لمشاهدة محتوى أقل ولكن أفضل.
لأن عددها قليل جدًا، وهو أمر مثير للدهشة، نظرًا لكمية الأفلام الموجودة على الإنترنت. لقد بدأنا بالبحث عن أفلام لنعرضها على أطفالنا.
أفلام تعليمية قصيرة رائعة
وجدنا العديد من المواقع التي أعجبتنا، ولكن كان علينا أن نتنقل من موقع إلى آخر، مع حفظ الروابط. لم نتمكن من العثور على بوابة للوصول إلى الأفلام. هناك الكثير من الموارد عبر الإنترنت والمواد التعليمية المجانية والأفلام القصيرة الرائعة التي تساعد على تعليم الأطفال وإبداعهم، وهي غير مرئية لعامة الناس والمعلمين وأولياء الأمور وخاصة الأطفال!
ومن ناحية أخرى، يعرض العديد من المخرجين أفلامهم مجانًا على الإنترنت؛ ولكن من الصعب للأسف على الآباء أو المعلمين العثور عليهم. وبالتالي فإن الهدف من اختيارنا لأفلام الأطفال هو زيادة ظهور الأفلام وتوجيه البالغين في الاختيارات التي يتخذونها لأطفالهم.
من 3 سنوات وحتى 99 سنة! في الواقع، الأفلام المختارة ليست أفلامًا تم إنتاجها خصيصًا للأطفال. إنها المزيد من الأفلام التي تستهدف البالغين. وهذا أيضًا ما يهمنا في بوابة الأفلام هذه: تقديم أفلام للأطفال لا تتاح لهم الفرصة لمشاهدتها بسهولة.
تلفزيون؟ هذه الأداة لا تسمح لك باختيار اللحظة أو المحتوى…
أما الأفلام المخصصة للأطفال دون سن 6 سنوات، فمن 2 إلى 3 ساعات أسبوعياً، وخاصة مع الوالدين. يجب ألا نعرض الأفلام على الأطفال فحسب، بل يجب أن تكون لحظة مشتركة مع الآباء أو المعلمين أو الأصدقاء، مما يسمح بالمناقشة.
هل يملك الأطفال حرية الاختيار فيما يشاهدونه؟
كما هو الحال مع ألعاب الفيديو، فهي أدوات تعليمية رائعة، إذا لم يتم ترك الأطفال بمفردهم. من المؤكد أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و15 عامًا سيختارون مشاهدة الأفلام بشكل أكثر انتظامًا، ولكننا نعتقد أن هذا لا ينبغي أن يصبح نشاطًا عاديًا، بل يجب أن يظل لحظة سحرية.
##هل تعتقد أنه يجب أن نعرض فيلماً حتى لو لم يعجبه الطفل؟
أكل الفاصوليا الخضراء الخاصة بك! نعم، هذا مهم. قد لا يحب الطفل الفيلم ولكن تنوع التجارب مهم.
علاوة على ذلك، يمكن أن تتغير الأذواق، ولكن حتى لو لم يحب الفاصوليا الخضراء أبدًا، فسيكون قد تذوقها.
تقوم الأفلام الرائجة بسرعة كبيرة بتوحيد أذواق الأطفال منذ سن مبكرة جدًا، ونعتقد أنه يجب علينا أن نحاول في وقت مبكر جدًا أن نقدم لهم المزيد من التنوع، وهذا ينطبق على الأدب والموسيقى والفنون البصرية، وكذلك بالنسبة للوجبات.
لا يشاهد الموقع معلمو المدارس وأولياء الأمور والأطفال فقط. المزيد والمزيد من المخرجين ومديري المهرجانات وغيرهم من محترفي السينما يستعينون بها.
أردنا اكتشاف ومشاركة القليل من العالم الأساسي للأفلام، والمراجع الواعية أو اللاواعية للمخرجين. مثل استبيان بروست وأصله الإنجليزي المسمى "اعترافات"، يهدف هذا الاستبيان إلى الكشف عن القليل من أذواق المبدعين وتطلعاتهم.
على عكس استبيان بروست، فإنه لا يطرح أسئلة حول العالم الحقيقي للمبدعين (على سبيل المثال: الفضيلة المفضلة لدي، وأكثر ما أقدره في أصدقائي، وما إلى ذلك) ولكن حول عالمهم الخيالي (على سبيل المثال: الشخصية الخيالية التي أود أن ألتقي بها، العالم الخيالي الذي لا أود أن أعيش فيه).
يسلط هذا الاستبيان الضوء على جزء من كواليس الخلق: عالم المبدعين الشبيه بالحلم، والعوالم الخيالية التي تؤثر عليهم.
"من خلال الفن وحده، يمكننا أن نتجاوز أنفسنا، ونعرف ما يراه الآخر في هذا الكون الذي يختلف عن عالمنا والذي ستظل مناظره الطبيعية مجهولة بالنسبة لنا مثل تلك التي يمكن العثور عليها على القمر."
- الوقت الموجود، مارسيل بروست
"لديك شعر ذهبي. إذن سيكون الأمر رائعًا عندما تقوم بترويضني! القمح الذهبي سيجعلني أتذكرك. وأود أن صوت الريح في القمح. »
- الأمير الصغير، أنطوان دو سانت إكزوبيري
"يمتلك الفنان القدرة على إيقاظ قوة الفعل الكامنة في النفوس الأخرى."
-فريدريك نيتشه
شارك تجربتك والأنشطة التي تم إنشاؤها في الفصل ورد فعل الأطفال! استخدم الأفلام ذات المواضيع كأدوات دعم تعليمية!