الإنتاج الكتابي والمفردات على الوصف

اطلب من الطلاب وصف الشخصية. للقيام بذلك، قم بالبحث عن المفردات. ما هي الصفات والكلمات والتعبيرات التي تحدده؟ اطلب من الطلاب العمل بمفردهم للحصول على ملكية العمل، ثم في أزواج أو في مجموعات لتجميع أولي للأفكار. اترك القواميس وقاموس المرادفات وأي أدوات أخرى متاحة في الفصل لمساعدتهم. ثم قم بعمل ملخص جماعي واكتب الكلمات على السبورة.

ومن هذا العمل تبدأ مرحلة الكتابة. يمكننا أن نتخيل أن هذا التسلسل يسمح لنا بإعادة استثمار المفاهيم التي رأيناها سابقًا في تسلسل أكثر تفصيلاً على الصورة. تحقق من مثال على مدونة فال 10...

اطلب من الطلاب أن يكتبوا نصًا قصيرًا لوصف القائد، وفقرة عن الوصف الجسدي (رجل في منتصف العمر، يفقد شعره، طويل، نحيف، أنيق، وجه مغلق، ملامح متعبة...) وأخرى عن الوصف الأخلاقي (عنيفة، غاضبة، ديناميكية، سلطوية، شديدة، وحشية...).

قم بإجراء تصحيح جماعي من إنتاج واحد أو اثنين حتى يتمكن الجميع من تصحيح النص الخاص بهم.

ثم اقترح جلسة مفردات حول الأضداد مع كلمات الخطوة السابقة على السبورة. ابدأ بالبحث الثاني (لطيف، لطيف، منتبه، مهتم...) والتقط صورة قائد الفرقة الموسيقية في إصدار جديد. ثم أعد كتابة القصة بنسخة "tendrissimo". كيف يمكن لهذه الشخصية استخدام قواها السحرية في هذا السياق الجديد؟ ما هي العواقب التي قد تترتب على ذلك بالنسبة للموسيقيين؟