想象一下花序

教育活动

数学在自然界中的存在。了解生命世界的特征。

植物在生长过程中寻求优化和效率，产生复杂的几何图案、交叉螺旋、沿着茎规则排列的叶子、松果鳞片的组织……植物世界和数学之间的关系是一门复杂的学科；然而，与 6-11 岁的学生讨论大自然似乎偏爱 斐波那契数列 和黄金比例，但也偏爱分形图形等数学对象，这可能会很有趣。植物的生长不是随机的，而是遵循自然的分布规律。

例如，百合为 3 瓣，毛茛为 5 瓣，雏菊为 34 或 55 或 89 瓣。向日葵中心的螺旋数（两个方向的螺旋）为 21 和 34，或 34 和 55，或 55 和 89，或 89 和 144。松果有一侧 8 个螺旋，另一侧 13 个螺旋，或一侧 5 个螺旋，另一侧 8 个螺旋。菠萝的对角线数量在一个方向是 8 条，在另一个方向是 13 条。

这些数字都是 斐波那契数列 (Leonardo Fibonacci, 1202, Pisa) 的一部分：1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233...（此序列中的每个数字都是从前两个数字之和获得的 [0+1=1] [1+1=2] [1+2=3] [2+3=5] [3+5=8] [5+8=13]...）。