分享教学和教育经验
学校在培养学生对动画影像的个人视角方面发挥着重要作用。从幼儿园起接触多样化的作品，可以帮助学生培养对影像的批判性眼光。通过丰富的动画短片教学活动，教师能够帮助学生发展创造力并形成对动画影像的主动思考。
动画影像在当今学校中处于什么位置？
影片的教育和教学意义是什么？
教师在影片教学应用中的角色是什么？
批判性地审视图像
孩子们如何在不被影像所左右的情况下理解影像？
如何让他们以主动的眼光去掌握影像？
每位教师都有自己独特的教学方式。请分享您与影片和孩子们的活动经历。
在她的 MEEF 硕士论文中，Marjolaine Rouzeau 分析了她在幼儿园小班和中班的教学经验，并探讨了以影片《Bottle》为例的动画电影教育应用。
由 Kirsten Lepore 执导的短片，讲述了一段不可能的友谊。
© Kirsten Lepore：Bottle。
一个沙人和一个雪人通过大海从一岸运到另一岸的瓶子交换物品进行交流。
经过多次通信后，他们各自从自己的一岸出发，想在水下相会……但沙和雪在水中溶化，两个小人在相遇之前就消失了。
Marjolaine 在论文中介绍了不同的理解课堂，并将理解一部电影的意义与文学中的绘本学习进行了对比，涉及口头、书面（偶尔）、视觉和声音语言。
Marjolaine 以短片为基础设计了三个活动：一个关于溶解的科学活动，一个以友谊为主题的口头语言活动“哲学小点心”，以及一个书面语言活动：与隔壁幼儿园中班和大班的书信往来。