围绕短片 Dark Dark Woods 开展的教育活动
检查您的理解并采取独立的读者行为。
通过利用写作活动的不同维度来创作不同的写作。
文学艺术文化：英雄/女主角和人物。
文学和艺术文化：想象、表达和庆祝世界。
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
标题Dark Dark Woods
主题家庭关系，公主
类型与关键词幻想、父母关系、国王、王后、城堡、梦想、森林、动物
年龄（电影）9-11岁
时长07 min 44 s
导演Emile Gignoux
音乐K. H. Lampl & K. Lampl
制作The Animation Workshop (Danemark, 2017)
通过创造“文学谜题”来解开“公主故事”的陈词滥调。
《黑暗黑暗的森林》涉及一种消除公主刻板印象的策略：将她置于社会、历史和心理意义上的“现实”实践背景中。我们看到这个小女孩必须经历痛苦的训练才能模仿肖像画廊画中的形象。这种“现实主义”是相对的，但其效果仍然是通过人性化来使图像去神圣化。 （这与汤姆·胡珀 (Tom Hooper) 2010 年的《国王的演讲》等电影的流程相同。）
另一种策略是停留在图像的层面上，可以这么说，强调它们通常的组合，将它们分割开来，然后以强制的方式重新组合它们。因此，出现的是它们的事实性、它们参与无休止的游戏的能力、它们相对于它们所联系的“价值观”的自主性。 Olivier Cadiot（P.O.L.，1988）所著的《诗意艺术》一书正是基于这一策略。本书完全摘自语法教科书或学校学习的经典著作中的引文和例句。为此，他使用了切割技术。 （看看他在《喧嚣。）》杂志的在线采访中所说的话
这项活动旨在以更温和的方式将同样的想法应用到有关王子和公主的故事中。我们可以给孩子们提供这个任务，将王子/公主的图像拼成一个大拼图。
第一个任务是收集将被操纵的段落的“库存”。它涉及从王子和公主的故事中分离出文本片段，无论它们是描述还是这些角色介入的行为。这个任务可以委托给孩子们，在相当长的一段时间内，以“收集”活动的形式进行。所讨论的段落应该是自己写的，但不要求它们取自小说。它们可以取自漫画、词典、杂志等，只要是关于王子和公主的故事。段落应以清晰易读的复印件形式收集。教师可以建议他的知识标题以扩大语料库（中世纪小说、古典戏剧）。
然后汇集通道库存。理想情况下，至少需要一百个段落。这些是准备好的，也就是说重新分成有意义的句子，也就是整个句子或完整的逻辑片段。正是这些“句子”将被组合起来。老师负责复印与学生数量一样多的库存（或两人一组，组装可以两人一组）。
孩子们会得到一组句子，他们负责将它们粘贴在一张大纸上以形成新的文本，以他们想要的形式：连续段落、诗句、图形马赛克等。可以向他们展示《诗意艺术》的摘录作为例子（章节“一次非凡的冒险，一次非凡的冒险”，“n-1”，“湖中女士”）。我们看到，除其他外，重复很有趣，安排片段的方式对阅读方式有影响，我们可以按主题分组或重新创造故事的连续性。我们将强调这样一个事实，即多种途径都是可能的，包括荒谬的阅读或对文本的视觉成分的游戏。
然后孩子们通过展示来分享他们的创作。分享之后可以讨论其目标和产生的效果。哪些作品让他们感到有趣，或者相反，他们似乎不感兴趣？为了什么 ？他们从讲述王子和公主的故事中学到了什么？
注：在上文中，我们认为我们以无差别的方式依附于王子和公主的形象（以免给不值得的公主带来负担！）。分配这些角色可能更有意义，让男孩负责王子，女孩负责公主，反之亦然。这取决于老师的方便，但流派的混乱也可以很有趣（揭示）。
活动表编写者： Bruno Pellier
