写一个故事并说明它

从那里，我们可以让学生参与写作。说明：想象自然的另一个元素失去了属于它的东西。从口头收集想法开始；通过问答系统激励学生，这将使他们能够通过给出一些想法来开始写作。我们可以首先通过列出他自己可能失去的部分来列出脑海中浮现的自然元素。

例如：一朵失去了部分雨滴的云，这会扰乱水循环，一棵失去了部分芽的树，一根折断的树枝，一条干涸的河流，一座失去一块岩石的山，寻找波浪的大海等等......

每个人都必须选择一个元素并发明一个小故事来讲述他们如何设法恢复失去的东西。有哪些障碍？他们将如何被规避？几个学生可以选择相同的元素，但发明一个不同的故事。然后比较不同的版本将会很有趣。

完成这项写作任务后，请学生说明他们的故事。每个人都可以使用自己选择的技术：铅笔、绘画、剪切、拼贴、图像……根据所使用的介质将插图粘贴在文本下或在插图下重写文本，所有这些都必须适合 A4 格式的文档。每个学生都可以来讲述他们的故事并展示他们的插图。然后，在加入学生的艺术之旅之前，这些作品可以在课堂上展示一段时间，除非它们被分组到一个收藏中，并传递给其他班级或家庭。