围绕短片 Mirage 开展的教育活动
了解地理尺度的概念。
从文档中提取相关信息来回答问题。
使用不同比例的模拟和数字地图。
Mirage © School of Visual Arts
标题Mirage
主题海市蜃楼
类型与关键词叙事、海市蜃楼、神奇、友谊、动物、鱼、神奇的钓鱼、梦想
年龄（电影）3-11岁
时长09 min 19 s
导演Iker & Dana
音乐A. Reumeurs & J. Kleijnen
制作School of Visual Arts (美国, 2013)
从地球的卫星视图研究沙漠的概念。
海市蜃楼的两个地方都是这些“高度受限的自然环境”的一部分，其研究对于了解我们星球的多样性非常重要：一侧是海冰区，每天收集食物对孩子来说显然是一个挑战；另一侧是海洋，没有土地允许人类定居。两者的特点都是人类居住率低。它们是第一个（词源学）意义上的沙漠：空旷、无人居住。
然而，它们在生态方面并不等同。在第一种情况下，动物或植物的生命非常减少，在第二种情况下，动物或植物的生命丰富且多样化。只有第一个是地理意义上的沙漠：低降水量导致基本上是矿物景观的环境。在这项活动中，我们将有兴趣了解沙漠的不同方面：从人类沙漠到所有有机生命的沙漠。
为了保持全球视野，所使用的文档将是与 Google Earth（专业版，免费）交互可视化的地球比例地图。我们将使用默认视图（仅限相关信息），我们可以向其中添加特定的卡片。后者是可以在 Google Earth 中打开的文件，以获得叠加在软件摄影基础上的数据“层”（请参阅下面的参考资料。）
首先介绍软件及其所依赖的技术可能会很有用：卫星数据收集（Google 地球也使用航空照片）。我们应该强调这种远离地球的“外部”视野的作用，以理解地理上遥远的环境和人类之间的联系，即当代世界特征的地球特征的全球视野。
第一步包括观察地球以定位沙漠，乍一看，沙漠被定义为未被人类占领的地方。其原则是寻找人类居住的迹象并反思景观，在大范围内观察其形态（颜色、结构）。移动和缩放可以澄清或反驳想法（例如，区分自然结构和人造结构）。教师的作用是指导符号的解释。为了阐明观察结果，可以叠加土地覆盖图（植被类型、耕地面积、人工区域等）。
我们可以通过检查人口密度图来结束第一个直观搜索。在这个阶段结束时，孩子们应该对自然环境和人类存在之间的关系（自然环境的约束的作用）有一些概念，以及人类不存在的区域的简短列表。
第二步包括关注这些地区及其生态特征，特别是水的存在与生命的存在之间的联系。这就是沙漠这个词的科学意义。提供干旱评估地图。对于生命绘图，问题更为复杂，但可以使用一些专门的全球地图来评估生物多样性或生物量。
这个想法是为了验证即使在人类不居住的地区，植被或动物仍然可以存在。海洋显然是一个典型的例子，特别是因为我们才刚刚开始测量其生物多样性。因此，地球上很少有地区是真正非生物的（不存在有机生命）：只有冰川沙漠，那里
存在水，但以冷冻形式存在。
- Cartographie(s) Numérique(s) 网站上关于可用于研究生物多样性的地图的摘要文章，其中提供了多个链接（但不是 Google Earth 的 kml 格式）。
活动表编写者： Bruno Pellier
