场景描述

活动步骤

1-完整观看电影（无声！）

2- 收集学生的反应和提问

• 主角是谁？
• 他怎么了？

当学生提到“记忆标签”时，将“记忆标签”贴在黑板上，并记下他们可能忘记的任何标签。向学生指出，很难重新表述这个故事，因为其中发生的许多事情彼此之间并没有真正的联系。

3- 第二次观看有声短片

• 你听到了什么？一个孩子的声音，他不会说法语……

问学生为什么我们听到孩子的声音。收集完他们的答案后，告诉他们这部短片实际上是描述一个巴西小男孩编造的故事。有一天，他给母亲讲了一个故事，母亲根据这个故事制作了这个小漫画。

4- 研究 告诉学生这个故事很难口头理解，因为孩子不会说法语。告诉他们他们的使命：为短片创作新的配乐，以便学校中的每个人都能欣赏到。

注意：此阶段可以通过不同的方式进行：

• 观看卡通片时集体参与讨论（在一个或多个会话中）
• 通过将小组轮流进行几次会议（在班级只配备一个屏幕来观看短片的情况下），并分配他们从短片中讲述一段内容。
• 按小组（在班级配备了多个屏幕来观看短片的情况下）并分配给他们短片中的一段内容来讲述。

学生们用自己的句子来描述小鸭子的冒险经历并记录下来：要么以书面形式（在草稿笔记本上，在建议的工作表上等）。

口头方式（通过录音机、智能手机录音机等）。

5- 分享（可以在稍后的课程中完成） 在集体作业的情况下：学生听他们的整个口头故事（老师朗读、学生朗读、听录音机等）。在小组作业的情况下：每个小组轮流在讲台上向全班同学展示他们的口头表述，同时播放短片。

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可能的延期

• 作为长期项目的一部分，学生可以录制自己的声音并将其放入短片视频中，并将该视频提供给学校的其他班级以突出他们的作品。
• 在视觉艺术方面，要求学生创造一个新的情境让小鸭子体验，并根据每个人的创作，创作一个新的故事和/或一部新的短片。