Bildungsaktivität rund um den Kurzfilm Lila
6-9 Jahre: Einen Text verstehen – Mobilisierung früherer Leseerfahrungen und des daraus resultierenden Wissens (über Universen, typische Charaktere, Skripte usw.).
9–11 Jahre: Helden/Heldinnen und Charaktere – Entdecken Sie Werke, Texte und Dokumente mit Helden-/Heldinnentypen, gut identifizierten Helden/Heldinnen oder solchen, die sich als solche offenbaren.
Lila © Carlos Lascano
TitelLila
ThemaFantasie
Genre und SchlüsselwörterFantastisch, Zeichnen, Träumen, die Welt verändern.
Alter (für Film)3-11 Jahre
Dauer09 min 09 s
RegieCarlos Lascano
MusikSandy Lavallart
ProduktionCarlos Lascano (Italien, 2014)
Emilie und der Zauberstift. Die Besonderheit von Lila besteht darin, ihre Zeichnungen in die reale Welt zu übertragen. Ihre Zeichnungen werden lebendig und ergänzen die bereits in der Umgebung vorhandenen Elemente. Dieser Kurzfilm erinnert an das 1979 veröffentlichte Werk „Émilie und der Zauberstift“ von Henriette Bichonnier. Émilie ist ein kleines Mädchen mit einer Leidenschaft für das Mittelalter, das eines Tages einen Zauberstift entdeckt, der spricht und dem, was er zeichnet, Leben einhaucht ...
Zunächst schauen sich die Studierenden das gesamte Video an und äußern sich frei zu den Inhalten. Bei der zweiten Betrachtung bitten wir sie, sich auf die Besonderheit der Hauptfigur zu konzentrieren: Was macht sie? Die Schüler können die magische, poetische Seite der Arbeit der Hauptfigur sehen: Was sie zeichnet, wird wahr; ihr Bleistift ist magisch.
Präsentieren Sie ihnen das Buch: „Émilie ist ein kleines Mädchen, das sich für Geschichte interessiert, insbesondere für das Mittelalter. Und sie ist sehr enttäuscht, als Madame Remuffat, die Lehrerin, die Geschichte der Abenteuer von Messire Robert de Franche Comté unterbricht, gerade als die Glocke läutet, um das Ende des Unterrichts anzuzeigen. Unerschrocken und unabhängig tut Émilie, was sie will. Als sie einen Bleistift entdeckt, der spricht, macht ihr das überhaupt keine Angst. Im Gegenteil, sie ist begierig darauf, die Kräfte zu überprüfen, die er zu haben behauptet.“ Sehen Sie je nach Niveau der Schüler unterschiedliche Arten vor, das Werk als Klassenlektüre zu erarbeiten. Einige können die vollständigen Kapitel selbstständig lesen; für andere wird ein Mitschüler oder die Lehrkraft laut vorlesen, und den Jüngsten und Schwächsten bieten wir schließlich eine Zusammenfassung bestimmter Kapitel an, damit sie dem roten Faden des Romans folgen können.
Studiensequenzen:
Aktivitätsblatt verfasst von: Aurélie Moriceau du blog Maikresse72. Entdecken Sie den Maikresse72-Blog...
