Compartir experiencias pedagógicas y educativas
La escuela juega un papel en la construcción de una mirada personal sobre las imágenes animadas. El desarrollo de una mirada crítica puede comenzar con la exposición a obras variadas desde la educación infantil. Al proponer explotaciones ricas de cortometrajes de animación, el docente permite a los alumnos desarrollar su creatividad y una mirada activa sobre la imagen animada.
¿Cuál es hoy el lugar de la imagen animada en la escuela?
¿Cuáles son los retos pedagógicos y didácticos de los filmes?
¿Cuál es el papel del docente en la explotación de los filmes?
Una mirada crítica sobre las imágenes
¿Cómo pueden los niños comprender las imágenes sin padecerlas?
¿Cómo permitirles apropiarse de las imágenes con una mirada activa?
Cada docente tiene su propio enfoque. Comparte también tus experiencias con los filmes y tus actividades con los niños.
En su memoria de máster MEEF, Marjolaine Rouzeau analiza su experiencia con su clase de infantil y reflexiona sobre el uso pedagógico de los filmes de animación a partir del uso del film "Bottle".
Descargar la memoria de Marjolaine Rouzeau.
Cortometraje sobre una amistad imposible realizado por Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Bottle.
Un muñeco de arena y un muñeco de nieve se comunican intercambiando objetos gracias a una botella transportada de una orilla a otra por el mar.
Tras varias correspondencias, proponen partir cada uno desde su orilla para reencontrarse bajo el agua... pero la arena y la nieve se disuelven en el agua y los dos muñecos desaparecen antes de encontrarse.
Marjolaine presenta en su memoria las distintas sesiones de comprensión y establece un paralelismo entre la comprensión del sentido de un filme y el estudio de un álbum en literatura; moviliza el lenguaje oral, escrito eventualmente, y visual al que se añade el lenguaje sonoro.
A partir del cortometraje, Marjolaine propone tres actividades: una actividad de ciencias sobre la disolución, una actividad de lenguaje oral: "la merienda filosófica" sobre el tema de la amistad, y una actividad de lenguaje escrito: una correspondencia con la clase vecina.