Descubrimiento del otoño

Pasos de la actividad

1- Ver la película completa

2- Recopilación de reacciones y cuestionamientos de los estudiantes si es necesario

• ¿Dónde se desarrolla el cortometraje? En una biblioteca (traiga el nombre “Atelier des saisons”)
• ¿Quién es el personaje principal? Es un hongo. (traiga el nombre “Monsieur Champignon”). Presente la tarjeta de personaje como imagen de referencia.
• ¿Cuál es su trabajo/actividad? Cuida un planeta/un globo terráqueo... Presentar el mapa del reloj a los alumnos.
• ¿Qué es esto? un reloj Anime a los alumnos a ir más allá preguntándoles sobre su manecilla, sus colores, las 4 partes... Si es necesario, explique que es un reloj estacional. 6-9 años: Haga que los participantes adivinen a qué estación corresponde cada color.
• ¿Por qué el Monsieur Champignon mira este reloj con regularidad? porque tiene que llegar a tiempo / dejar paso a la próxima temporada, el invierno... Establezca la relación con el personaje que llega al final del cortometraje.

3- Investigación Sugerir que los estudiantes realicen un segundo visionado donde tendrán que concentrarse en diferentes elementos (dividir a los estudiantes en grupos de observadores, encargándose cada grupo de un solo tema):

• Las acciones de Monsieur Champignon en el planeta.
• Los efectos de las acciones del planeta.
• La apariencia del reloj.

4- Compartir Utilizando las diferentes tarjetas de los elementos del cuento para manejar y/o exponer en la pizarra, visualizar las acciones del Sr. Champiñón en orden cronológico. Asocie debajo de cada acto el efecto

producido en la Tierra. Coloque los 3 relojes en el lugar correcto en la secuencia cronológica de acciones (se proporciona la clave de respuestas).

5- Posible aplicación Ficha de ejercicios mediante imágenes secuenciales para ordenar las diferentes características del otoño.

Imprime los materiales para esta actividad...

• Libro de imágenes de los elementos del otoño y las acciones del Sr. Champiñón para provocarlos.
• Flashcards de personajes, elementos del otoño y el reloj.
• Actividad “Imágenes secuenciales de los elementos del otoño”.

Posibles ampliaciones

• Tomar fotos, una película donde los estudiantes pueden interpretar el papel de Verano, Invierno y/o Primavera alrededor del globo de la clase utilizando una técnica de su elección: stop motion, cámara en mano, etc.