Escucha musical

En este cortometraje original, seguimos a un perrito en sus ensoñaciones; deambula por diferentes universos, cada uno tan extraño como el anterior. Podemos notar que cada cambio de universo va acompañado de un cambio de música.

Primero, haga que los niños escuchen la música sin ver la película. Déjeles expresar sus emociones tras esta primera escucha. Haz una segunda escucha, tomando descansos en cada cambio de universo. Los estudiantes pueden reconocer ciertos sonidos, instrumentos o ciertos “ambientes”:

• Una introducción que nos adentra en los sueños del perro (podemos imaginar que esta es la fase en la que se queda dormido). Después de los créditos (xilófono), escuchamos música sin pulsaciones que contrasta con la siguiente música.
• En el segundo 31, el perro inicia su paseo (comienza el sueño). La música es rítmica y pegadiza; camina, siguiendo el pulso. Nada que ver con la música anterior pero encontramos el xilófono de los créditos.
• Alrededor del segundo 40, abre una puerta y entra al primer universo. Encontramos la misma melodía pero la música es más lenta y suave. Sube la escalera y salta desde el trampolín al plato de sopa. Volvemos a escuchar el xilófono antes del salto. Cuando salta y atraviesa las nubes, escuchamos el sonido de su caída.
• Cuando aterriza en el líquido, la música se amortigua y reconocemos la atmósfera del entorno submarino. Cuando reaparece, la música es más fuerte, más clara. Escuchamos el sonido del agua, podemos imaginar las olas.
• Luego, sale del bol y acaba en la mesa de un restaurante japonés. La música tan particular que acompaña a este universo nos recuerda a Asia.
• Cuando se encuentra en el avión, la música se detiene y los sonidos que nos recuerdan al avión están presentes.
• Vuelve al restaurante y también vuelve la misma música.
• Luego se encuentra en un cohete (se reconoce el sonido).
• Y finalmente aterriza en una ciudad (toma el tren, se encuentra en medio de los edificios, en un apartamento y termina su viaje en la calle). La música es menos clara en estos últimos universos comunes a la ciudad.

Después de este trabajo de escucha, muestre la película a los niños. Hacer vínculos con las primeras observaciones, ver si se verifican las hipótesis, afinar el análisis con las imágenes. Señale que cada universo tiene su propia música.