Sólidos

Sesión 1 Para iniciar el trabajo sobre formas planas y sólidas y resaltar la distinción entre ambas, los estudiantes primero verán la película completa y se expresarán libremente sobre el contenido. En la segunda visualización, se les pedirá que se concentren en los personajes y sus formas, así como en las otras formas que encontramos en el vídeo.

Cuestione a los estudiantes sobre su conocimiento de estas formas. Pídales que nombren lo que reconocen. Congele el marco si es necesario. Muestra miniaturas de cada figura por separado (6 miniaturas). Pide a los alumnos que clasifiquen las figuras en 2 grupos, justificando su elección. Respuestas esperadas: figuras planas por un lado, figuras sólidas por el otro. Continuar trabajando el concepto de sólido y su definición aportando sólidos (madera o cartón). “Un sólido es una forma geométrica que tiene un espesor, que ocupa un volumen”. Nombra los diferentes sólidos. Obsérvalas para detallar el vocabulario: arista, vértice, cara.

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Sesión 2 Repaso de vocabulario (nombre de los sólidos). Completar y enriquecer la colección de sólidos: observar, detallar, nombrar. Completa el trabajo con Vídeos de fundamentos del canopé.

Posibles juegos para fomentar la memorización:

• Juego de esconder: Coloca los sólidos en una mesa o en el tablero. Pida cerrar los ojos y retirar un sólido. Los estudiantes deben nombrar el que falta.
• Juego de retratos: Haz un retrato de un sólido. Los estudiantes deben descubrir de qué sólido se trata. Los sólidos son visibles para todos, colocados sobre una mesa.
• Juego de Kim: Coloca un objeto macizo (preferiblemente de madera) en una bolsa o caja. Un estudiante mete la mano en la bolsa, describe el sólido a sus compañeros e intenta nombrarlo.