Crea un juego de cartas de emociones

Después de haber realizado este trabajo de desciframiento, podremos ampliar pidiendo a los alumnos que citen las diferentes emociones que conocen y les aporten las que no conocen: tristeza, alegría pero también enfado, vergüenza, sorpresa, decepción, satisfacción, asco, sorpresa. Para poder explicar y ponernos de acuerdo sobre el significado de todas estas emociones, podemos utilizar el diccionario, dar una lista de palabras por grupo de alumnos que tendrán que buscar las definiciones. Planifique una reunión de grupo de clase para compartir los resultados de la investigación. Elaborar un glosario a partir de este trabajo que servirá de base para el juego de cartas.

Luego podremos trabajar expresiones ligadas a las emociones: estar verde de rabia, rojo de vergüenza, estar muerto de miedo... Lo que lógicamente conducirá a una vinculación con actividades de artes visuales sobre el color de las emociones, cómo expresar las emociones a través del dibujo (utilizando emoticonos por ejemplo). De esta manera, los estudiantes contarán con los elementos necesarios que les permitirán ilustrar las emociones enumeradas. Todo esto se puede reunir en forma de carteles (la emoción, su definición, imágenes y dibujos para ilustrar) para realizar un seguimiento. A partir de este trabajo de vocabulario y artes visuales podemos crear una baraja de cartas: una carta - una emoción - un dibujo, o cartas de “palabras” y cartas de “dibujos” que deben combinarse.

Antes de crear el juego, y para reinvertir el vocabulario, podemos ofrecer a los alumnos un juego oral: Ponles situaciones concretas (tu amigo ya no te habla) y pregúntales qué emoción sentirían si estuvieran en esa situación. Pídales que completen: Cuando me siento... (triste, enojado), necesito...

Y por qué no hacer otro cartel con las ideas de los alumnos.

Luego podemos pasar a construir el juego. Esto luego puede servir como base para otras actividades. Podemos imaginar, por ejemplo, un ritual durante el cual cada alumno elegirá una tarjeta según su estado de ánimo del día. Hacer al principio de la mañana para decir en qué estado de ánimo llegas al colegio, o al final de la tarde para hacer balance de la jornada escolar. El punto es permitir que todos sean mejor comprendidos y comprendan a los demás. Los niños mayores pueden presentar el juego en clases de niños de 6 a 9 años o en clases de jardín de infantes para que puedan usarlo.

Otras extensiones:

• Mira en clase la película animada de Disney Pixar “Vice Versa”.
• Comprender las emociones de un personaje de la literatura (pida a los estudiantes que digan qué pueden

piensa en los personajes, completa las burbujas de personajes en las ilustraciones).

• Usando la rueda de emociones Robert Plutchik. Imitar emociones. Aprende emociones en inglés.