Films pour enfants

Debates filosóficos

Educación Cívica y Moral6-11 años

Actividad educativa en torno al cortometraje Les ailes du papillon

Fin previsto de actividades

EMC: Participe en las discusiones de manera constructiva, sitúe sus comentarios en relación con los demás, proporcione argumentos, movilice conocimientos, respete las reglas habituales de comunicación.

Lenguaje oral: Escuchar al profesor, hacer preguntas, expresar su punto de vista, sus sentimientos, hablar frente a otros estudiantes para reformular, resumir, contar, describir, explicar razonamientos.

Les ailes du papillon

Les ailes du papillon © Benjamin Gibeaux

TítuloLes ailes du papillon

TemaDespotismo

Género y palabras claveNarrativa, rey, dictadura, tiranía, guerra, animales, infancia.

Edad (para película)9-11 años

Duración09 min 17 s

RealizaciónBenjamin Gibeaux

MúsicaBenjamin Gibeaux

ProducciónBenjamin Gibeaux (Francia, 2006)

Actividades educativas

Violencia, respeto, justicia e injusticia.

1 Describe ¿De qué trata esta película? ¿Puedes describir por lo que están pasando estos niños? 2 Da tu opinión ¿Qué opinas de la actitud de los dos líderes? 3 Establezca conexiones ¿Alguna vez ha visto en televisión a niños víctimas de la guerra? ¿Alguna vez has tenido miedo de vivir este tipo de situaciones en tu país? 4 Debate Elegir uno o más temas entre los propuestos en una o más sesiones. 5 Recordar del debate Traza escrita de la conclusión (lo que debemos recordar del debate).

Tema 1: Violencia ¿Sufres violencia de palabras, amenazas, golpes? ¿En casa, en la escuela, en la calle? ¿Te resulta fácil reconocer una simple pelea, por juego, como una violencia real que causa sufrimiento? ¿Cómo te defiendes? ¿Completamente solo? ¿Agrupándose? ¿Hablando con personas mayores para obtener ayuda? ¿Conoce algún niño que sea violento con usted? ¿Los defendiste? ¿Hablaste de eso? Si eres violento, ¿es porque alguien fue violento contigo? ¿Te insultaron o te rechazaron? ¿Envidias a quienes son respetados sin enojarte?

¿Crees que la violencia se utiliza para conseguir lo que se quiere? ¿Para parecer más fuerte? ¿O te hace sentir solo y triste? ¿Crees que la violencia de los adultos, en las noticias y en determinadas películas te hace querer ser violento? ¿Qué sugerirías para luchar contra la violencia?

Tema 2: Respeto Si no respetas nada… ¿No piensas en cómo se sienten los demás? ¿Te importa? ¿Hay personas a las que no respetas? ¿Sabes por qué? ¿Eres agresivo con los demás? ¿Porque les tienes miedo? ¿Para ti ser respetado significa ser temido? ¿Y respetar es dejarse engañar? ¿Te sientes respetado? en tu familia, en la escuela?

Si respetas a los demás, las cosas... ¿Qué significa para ti el respeto? ¿Escuchar, tener atención, tener respeto? ¿Seguir las reglas para vivir juntos? ¿Tienes confianza en ti mismo? ¿Sabes disculparte cuando te equivocas? ¿Eres respetado por tus padres, tus hermanos y hermanas en la escuela? ¿Quién te respeta más? ¿A veces te sorprende la falta de respeto de los adultos, de los niños, en la calle, en la televisión, en el deporte, en el mundo?

Tema 3: Justicia/injusticia ¿Te rechazan, aunque intentas ser amable?

¿No crees que es justo que haya guerras? ¿Países pobres? ¿Niños hambrientos? ¿No vas a la escuela y trabajas? ¿Cómo reaccionas ante las injusticias? ¿Estás sufriendo? ¿Te estás rebelando? ¿Eres violento? ¿Estás en silencio? ¿Estás hablando? ¿Eres injusto a veces? ¿La gente te escucha cuando te quejas de injusticias?

¿Alguna vez has sido víctima de una injusticia? ¿Preferirías ser injusto o sufrir una injusticia? ¿Sigues las reglas? ¿Te gusta que los demás sigan las reglas?

Hoja de actividades escrita por: Séverine Devillers. Descubra el blog Le cartable de Séverine...

Sobre el ferrocarril, Honoré Daumier, 1864. MET. CC0